МИНИСТЕРСТВО ПРОСВЕЩЕНИЯ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ
МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ МОСКОВСКОЙОБЛАСТИ
Автономная общеобразовательная некоммерческая организация
«Частный Лицей «ЭКУС»
РАССМОТРЕНО
СОГЛАСОВАНО
УТВЕРЖДЕНО
Руководитель ШМО
Зам. директора по УВР
Директор Лицея «ЭКУС»
________________________ ________________________ ________________________
Мельниченко М.А.
Амарова Т.И.
Ковальчук С.С.
Протокол № 1 от
от «27» августа 2025 г.
Приказ № 122-ОД
«26» августа 2025 г.
от «29» августа 2025 г.
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
курса внеурочной деятельности
общеинтеллектуального направления
«Умники и умницы»
3 класс
Количество часов в неделю – 1ч
Количество часов в год- 34 ч
СОСТАВИТЕЛЬ:
Мельниченко М.А., учитель начальных классов
высшей квалификационной категории
Г.о. Подольск
2025
2
Пояснительная записка
Программа курса «Умники и умницы» составлена в соответствии с требованиями
Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования,
на основе программы развития познавательных способностей обучающихс я младших классов
Н.А. Криволаповой, И.Ю. Цибаевой «Умники и умницы».
Изучение курса ведется по учебно – методическому комплекту:
- рабочие тетради «Юным умникам и умницам. Информатика, логика, математика»: в 2 ч. Ч.1,2 /
О.Холодова. М.: Издательство РОСТ, 2020
Цель данного курса: развитие познавательных способностей учащихся на основе
системы развивающих занятий.
Основные задачи курса:
1)развитие мышления в процессе формирования основных приемов мыслительной деятельности:
анализа, синтеза, сравнения, обобщения, классификации, умение выделять главное, доказывать и
опровергать, делать несложные выводы;
2)развитие психических познавательных процессов: различных видов памяти, внимания,
зрительного восприятия, воображения;
3)развитие языковой культуры и формирование речевых умений: четко и ясно излагать свои
мысли, давать определения понятиям, строить умозаключения, аргументировано доказывать свою
точку зрения;
4)формирование навыков творческого мышления и развитие умения решать нестандартные задачи;
5)развитие познавательной активности и самостоятельной мыслительной деятельности учащихся;
6)формирование и развитие коммуникативных умений: умение общаться и взаимодействовать в
коллективе, работать в парах, группах, уважать мнение других, объективно оценивать свою
работу и деятельность одноклассников;
7)формирование навыков применения полученных знаний и умений в процессе изучения
школьных дисциплин и в практической деятельности.
Таким образом, принципиальной задачей предлагаемого курса является именно развитие
познавательных способностей и общеучебных умений и навыков, а не усвоение каких-то
конкретных знаний и умений.
Методы обучения: словесный, наглядный практический; объяснительно-иллюстративный,
частично-поисковый, игровой, дискуссионный, проектный; убеждение, поощрение, упражнение,
стимулирование, мотивация.
Формы организации образовательного процесса: индивидуальная, индивидуально-групповая
и групповая.
Формы организации учебного занятия – тестирование, занятие-поиск, занятие-игра, занятиесоревнование,
занятие-сказка,
занятие-викторина,
игра
«Умники
и
умницы»,
объяснение, беседа, наблюдение; практические занятия с элементами игр и игровых элементов,
дидактических и раздаточных материалов, пословиц и поговорок, считалок, рифмовок, ребусов,
кроссвордов, головоломок, сказок.
Педагогические технологии – технология дифференцированного обучения; развивающее
обучение;
технология
обучения
в
сотрудничестве;
технология
игровой
деятельности; коммуникативная технология; здоровьесберегающая технология.
Выбор технологий и методик обусловлен необходимостью дифференциации и
индивидуализации обучения в целях развития универсальных учебных действий и личностных
качеств обучающегося.
На внеурочное занятие «Умники и умницы» в 3 классе отводится 2 часа в неделю. В
год 68 часов (34 учебных недели), что соответствует учебному плану Лицея «ЭКУС».
Планируемые результаты внеурочной деятельности
Личностные
У обучающихся будут сформированы:
умения определять и высказывать под руководством педагога самые простые общие для
всех людей правила поведения при сотрудничестве (этические нормы).
3
Обучающиеся получат возможность для формирования:
правил поведения, умение делать выбор, при поддержке других участников группы и
педагога, как поступить.
Метапредметные
Регулятивные:
Обучающийся научится:
определять и формулировать цель деятельности с помощью учителя;
проговаривать последовательность действий;
высказывать своё предположение (версию) на основе работы с иллюстрацией рабочей
тетради;
работать по предложенному учителем плану.
Обучающийся получит возможность научиться:
отличать верно выполненное задание от неверного;
учиться совместно с учителем и другими учениками давать эмоциональную оценку
деятельности товарищей.
Познавательные:
Обучающийся научится:
ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного с помощью
учителя;
делать предварительный отбор источников информации: ориентироваться в учебнике
(на развороте, в оглавлении, в словаре);
добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя учебник, свой
жизненный опыт и информацию, полученную от учителя;
перерабатывать полученную информацию: делать выводы в результате совместной
работы всего класса;
перерабатывать полученную информацию: сравнивать и группировать такие
математические объекты, как числа, числовые выражения, равенства, неравенства,
плоские геометрические фигуры.
Обучающийся получит возможность научиться:
преобразовывать информацию из одной формы в другую: составлять математические
рассказы и задачи на основе простейших математических моделей (предметных,
рисунков, схематических рисунков, схем); находить и формулировать решение задачи с
помощью простейших моделей (предметных, рисунков, схематических рисунков, схем).
Коммуникативные
Обучающийся научится:
доносить свою позицию до других: оформлять свою мысль в устной и письменной речи
(на уровне одного предложения или небольшого текста).
слушать и понимать речь других;
читать и пересказывать текст.
Обучающийся получит возможность научиться:
совместно договариваться о правилах общения и поведения в школе и следовать им;
выполнять различные роли в группе (лидера, исполнителя, критика).
Предметные
Обучающийся научится:
описывать признаки предметов и узнавать предметы по их признакам;
выделять существенные признаки предметов;
сравнивать между собой предметы, явления;
обобщать, делать несложные выводы;
классифицировать явления, предметы;
определять последовательность событий;
судить о противоположных явлениях;
4
давать определения тем или иным понятиям;
определять отношения между предметами типа «род» - «вид».
Обучающийся получит возможность научиться:
выявлять функциональные отношения между понятиями;
выявлять закономерности и проводить аналогии.
Содержание курса
Нумерация в пределах 1000 (4 ч.)
Выражение и его значение (3 ч.)
Числовые ребусы (2 ч.)
Задачи, связанные с величинами (3 ч.)
Доли (2 ч.)
Разные задачи (1ч.)
ОЛИМПИАДА(1ч.)
Подведение итогов олимпиады. Награждение. (1ч.)
Задачи на нахождение чисел по сумме и разности (2 ч.)
Задачи на нахождение чисел по сумме или разности и кратному отношению (2 ч.)
Задачи, решаемые с конца (2 ч.).
Задачи с промежутками (2 ч.)
Задачи на нахождение чисел по суммам, взятым попарно (2 ч.)
Разные задачи (3 ч.)
ОЛИМПИАДА (1ч.)
Подведение итогов олимпиады. Награждение. (1ч.)
Задачи на планирование действий (2 ч.)
Логические задачи (5 ч.)
Задачи на установление взаимно однозначного соответствия между множествами (2 ч.)
Задачи, решаемые с помощью графов (2 ч.)
Задачи на упорядочивание множеств (2 ч.)
Принцип Дирихле (2 ч.)
Задачи с геометрическим содержанием (2 ч.)
Разные задачи. (1ч.)
ОЛИМПИАДА. (1ч.)
Подведение итогов олимпиады. Награждение.
Магический квадрат (2 ч.)
Задачи на разрезание фигуры на одинаковые части (2 ч.)
Арифметические ребусы (2 ч.) Практикум.
Задачи на переливание (2 ч.)
Прямоугольник, составленный из квадратов и квадрат, составленный из прямоугольников
Сумма трёх чисел одна и та же (2 ч.)
Разные задачи (3 ч.)
ОЛИМПИАДА. (1ч.)
Подведение итогов олимпиады. Награждение. (1ч.)
Тематическое планирование
5
№
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
Всего:
Тема
Нумерация в пределах 1000
Выражение и его значение
Числовые ребусы
Задачи, связанные с величинами
Доли
Разные задачи
Олимпиада
Подведение итогов олимпиады. Награждение.
Задачи на нахождение чисел по сумме и разности
Задачи на нахождение чисел по сумме или разности и
кратному отношению
Задачи, решаемые с конца
Задачи с промежутками
Задачи на нахождение чисел по суммам, взятым попарно
Задачи на планирование действий
Логические задачи
Задачи на установление взаимно однозначного
соответствия между множествами
Задачи, решаемые с помощью графов
Задачи на упорядочивание множеств
Принцип Дирихле
Задачи с геометрическим содержанием
Магический квадрат
Задачи на разрезание фигуры на одинаковые части
Арифметические ребусы
Задачи на переливание
Прямоугольник, составленный из квадратов и квадрат,
составленный из прямоугольников
Сумма трёх чисел одна и та же
6
Кол-во часов
4
3
2
3
2
8
4
4
2
2
2
2
2
2
5
2
2
2
2
2
2
2
2
2
1
68 часов
2
Календарно – тематическое планирование
№
заняти
я
№
занятия
в
четверт
и
Тема
занятия
Ожидаемые
результаты
Форма
занятия.
1 триместр (20часов)
1 модуль (10 часов
1
1
Нумерация в
пределах 1000
Нумерация в
пределах 1000
2
2
3
3
Нумерация в
пределах 1000
4
4
Нумерация в
пределах 1000
5
5
Выражение и
его значение
6
6
7
7
Выражение и
его значение
Выражение и
его значение
8
8
9
9
10
10
Числовые
ребусы
Числовые
ребусы
Задачи,
связанные с
величинами
Образовывать
числа
натурального
ряда от 100 до
1000.
Совершенствоват
ь
вычислительные
навыки, уметь
решать
уравнения, задачи
с
пропорциональны
ми величинами.
Уметь находить
значений
выражений,
читать
выражения
разными
способами.
турнир
знатоков
гимнастика
для
тренировки
ума
биатлон с
вопросами мишенями
турнир
знатоков
гимнастика
для
тренировки
ума
турнир
знатоков
биатлон с
вопросами мишенями
Применять
занятиеизученные
поиск
способы учебной занятиеработы и приёмы соревнован
вычислений для ие
работы
с
числовыми
головоломками;
Использовать
занятиеобщие приемы поиск
решения задач,
7
ПРИЛОЖЕНИЕ №1.
Дата
изучени
я
Коррек
тировк
а даты
изучен
ия
11
1
Задачи,
связанные с
величинами
12
2
Задачи,
связанные с
величинами
13
3
Доли
14
4
Доли
15
5
Разные задачи
16
6
ОЛИМПИАД
А
2 модуль (10 часов)
практическ
контролировать ие занятия с
и
оценивать элементами
процесс
и игр и
результат
игровых
деятельности.
элементов
Ориентироватьс занятиея в разнообразии соревнован
способов
ие
решения задач,
вносить
необходимые
дополнения,
исправления в
свою
работу,
если
она
расходится
с
эталоном
(образцом).
Иметь
практическ
представление о ие занятия с
делении
на элементами
равные
части игр и
(доли)
игровых
предметов,
элементов
геометрических азбука
фигур,
уметь познаватель
называть,
ная
записывать
доли, сравнивать
доли одного и
того
же
предмета.
Знакомство с
занятиелогическими и
поиск
логическипоисковыми
задачами, пути
их решения.
Решение
логических
задач. Развитие
мышления.
Составление
своих
логических
задач.
Применять
олимпиада
изученные
способы
действий
для
8
17
7
18
8
19
9
20
10
21
1
22
2
23
3
24
4
25
5
решения задач в
типовых
и
поисковых
ситуациях.
Подведение
Выявлять
итогов
причину
олимпиады.
ошибки
и
Награждение.
корректировать
ее,
оценивать
свою работу.
Задачи на
Уметь
в
нахождение
процессе
чисел по сумме реальной
и разности
ситуации
использовать
Задачи на
навыки решения
нахождение
чисел по сумме основных задач
на нахождение
и разности
двух чисел по
их сумме через
уравнивание.
Задачи на
Узнавать
нахождение
составные
чисел по сумме задачи
на
или разности и
нахождение
кратному
величин по их
отношению
сумме
и
разности
и
решать их
2 триместр (24 часа)
3 модуль (12 часов)
Задачи на
понимать
нахождение
учебную задачу
чисел по сумме и стремиться к
или разности и
её выполнению;
кратному
осуществлять
отношению
самоконтроль и
самооценку.
Задачи,
Знать задачи,
решаемые с
решаемыми с
конца
конца, методы
их решения;
Задачи,
- отработка
решаемые с
навыка решения
конца
задач
арифметически
м способом.
Задачи с
Учиться решать
промежутками
задачи на
промежутки,
Совершенствов
Задачи с
ать навыки
промежутками
9
азбука
познаватель
ная
занятиепоиск
биатлон с
вопросами мишенями
гимнастика
для
тренировки
ума
занятиесоревнован
ие
занятиепоиск
гимнастика
для
тренировки
ума
занятиесоревнован
ие
азбука
познаватель
26
6
27
7
28
8
29
9
30
10
31
11
32
12
33
1
решения
логических
задач.
Задачи на
Уметь
в
нахождение
процессе
чисел по
реальной
суммам, взятым ситуации
попарно
использовать
навыки решения
Задачи на
основных задач
нахождение
на нахождение
чисел по
суммам, взятым двух чисел по
их сумме через
попарно
уравнивание.
Разные задачи
Анализировать
текст
задачи:
ориентироватьс
Разные задачи
я
в
тексте,
выделять
условие
и
Разные задачи
вопрос, данные
и
искомые
числа
(величины);
искать
и
выбирать
необходимую
информацию,
содержащуюся
в тексте задачи,
на рисунке или
в таблице, для
ответа
на
заданные
вопросы.
ОЛИМПИАДА Применять
изученные
способы
действий
для
решения задач в
типовых
и
поисковых
ситуациях.
Подведение
Выявлять
итогов
причину
олимпиады.
ошибки и
Награждение.
корректировать
ее, оценивать
свою работу.
4 модуль (12 часов)
ная
Задачи на
занятие-
Учиться
10
биатлон с
вопросами мишенями
гимнастика
для
тренировки
ума
занятиепоиск
биатлон с
вопросами мишенями
гимнастика
для
тренировки
ума
олимпиада
азбука
познаватель
ная
планирование
действий
Задачи на
планирование
действий
34
2
35
3
36
4
37
5
Логические
задачи
38
6
39
7
Логические
задачи
Логические
задачи
40
8
41
9
42
10
43
11
Задачи,
решаемые с
помощью
графов
44
12
Задачи на
упорядочивание
множеств
Логические
задачи
Логические
задачи
Задачи на
установление
взаимно
однозначного
соответствия
между
множествами
Задачи на
установление
взаимно
однозначного
соответствия
между
множествами
Задачи,
решаемые с
помощью
графов
работать по
предложенному
учителем плану,
реализовывать
учебные задачи
и цели.
Уметь
использовать
схему, алгоритм
для
решения
учебной задачи,
анализировать
объект
и
выделять
существенные
признаки.
поиск
Знать: понятие
граф, элементы,
степень графа;
алгоритм
построения
эйлеровых
графов.
Уметь:
составлять граф
по
заданному
описанию,
применять при
решении
различных
задач.
Ориентироватьс
я в своей
системе знаний:
практическ
ие занятия с
элементами
игр и
игровых
элементов
занятиесоревнован
ие
биатлон с
вопросами мишенями
занятиепоиск
азбука
познаватель
ная
занятиесоревнован
ие
турнир
знатоков
кроссвординформаци
я
Учиться решать занятиелогические
поиск
задачи
на
установление
соответствия
между
элементами
множеств
с турнир
помощью
знатоков
таблицы;
11
кроссвординформаци
я
45
1
46
2
47
3
48
4
49
5
50
6
51
7
3 триместр (24часа)
5 модуль (10 часов)
Задачи на
отличать новое
упорядочивание от уже
множеств
известного.
Принцип
Через решение
Дирихле
задач с
помощью
Принцип
метода Дирихле
Дирихле
уметь
анализировать,
синтезировать,
обобщать.
Задачи с
Уметь решать
геометрическим задачи,
содержанием
содержащие
геометрический
Задачи с
геометрическим материал,
анализировать,
содержанием
сравнивать,
выделять
существенные
признаки
изучаемых
объектов;
вести
диалог,
работая в парах,
группах.
Разные задачи
Анализировать
текст
задачи:
ориентироватьс
я
в
тексте,
выделять
условие
и
вопрос, данные
и
искомые
числа
(величины);
искать
и
выбирать
необходимую
информацию,
содержащуюся
в тексте задачи,
на рисунке или
в таблице, для
ответа
на
заданные
вопросы.
ОЛИМПИАДА Применять
изученные
способы
12
турнир
знатоков
турнир
знатоков
занятиесоревнован
ие
турнир
знатоков
практическ
ие занятия с
элементами
игр и
игровых
элементов
игра
«Умники и
умницы»
олимпиада
52
8
53
9
54
10
55
1
56
2
57
3
58
4
59
5
60
6
действий
для
решения задач в
типовых
и
поисковых
ситуациях.
Выявлять
Выявлять
причину
причину
ошибки и
ошибки
и
корректировать корректировать
ее, оценивать
ее,
оценивать
свою работу.
свою работу.
Магический
Изучить
квадрат
историю
возникновения
Магический
магических
квадрат
квадратов,
научиться
их
заполнять.
6 модуль (14 часов)
Задачи на
Делить фигуры
разрезание
на
несколько
фигуры на
заданных фигур
одинаковые
и
построить
части
заданную
фигуру
из
нескольких
Задачи на
частей,
разрезание
выбираемых из
фигуры на
множества
одинаковые
данных.
части
Строить
суждения при
решении
нестандартных
задач.
Арифметически Иметь
е ребусы
представление о
Арифметически числовых
головоломках и
е ребусы
ребусах; уметь
анализировать,
сравнивать,
обобщать,
выделять
главное.
Задачи на
Умение решать
переливание
задачи
на
переливание,
используя
модель;
планировать
сотрудничество
Задачи на
13
кроссвординформаци
я
занятиевикторина
занятиесоревнован
ие
практическ
ие занятия с
элементами
игр и
игровых
элементов
практическ
ие занятия с
элементами
игр и
игровых
элементов
занятиевикторина
занятиесоревнован
ие
практическ
ие занятия с
элементами
игр и
игровых
элементов
занятие-
переливание
61
7
62
8
63
9
64
10
65
11
66
12
67
13
с учителем и
сверстниками;
владеть
монологической
формой речи.
Прямоугольник, Устанавливать
составленный
причинноиз квадратов и
следственные
квадрат,
связи,
составленный
анализировать,
из
сравнивать,
прямоугольнико делать выводы.
в
Сумма трёх
Осуществлять
чисел одна и та сравнение,
же
анализ, синтез,
обобщение,
Сумма трёх
чисел одна и та классификацию
по
признаку,
же
уметь
устанавливать
аналогии
и
причинноследственные
связи,
соотносить
с
известными
понятиями.
Разные задачи
Анализировать
текст задачи:
ориентироватьс
Разные задачи
я в тексте,
выделять
условие и
Разные задачи
вопрос, данные
и искомые
числа
(величины);
искать и
выбирать
необходимую
информацию,
содержащуюся
в тексте задачи,
на рисунке или
в таблице, для
ответа на
заданные
вопросы.
ОЛИМПИАДА Применять
изученные
способы
14
соревнован
ие
практическ
ие занятия с
элементами
игр и
игровых
элементов
занятиевикторина
занятиесоревнован
ие
занятиевикторина
занятиесоревнован
ие
занятиевикторина
олимпиада
68
Всего:
14
Подведение
итогов
олимпиады.
Награждение.
действий
для
решения задач в
типовых
и
поисковых
ситуациях.
Выявлять
игра
причину
«Умники и
ошибки
и умницы»
корректировать
ее,
оценивать
свою работу.
Учебно – методическое обеспечение
68 часов
ПРИЛОЖЕНИЕ №2.
О. Холодова «Юным умникам и умницам. Информатика, логика, математика». Рабочая
тетрадь. 3 класс. Часть1, 2 М.: М.: Издательство РОСТ, 2020.
Керова Г.В. «Нестандартные задачи по математике 1 – 4 классы»: 3-4 классы, М.: ВАКО,
2009
П., Мишарина И.Э. «Подготовка к математической олимпиаде. Начальная школа 2 – 4
классы» М.,Айрис-пресс, 2011
Левитас Г.Г.«Нестандартные задачи на уроках математики в 1 классе»
Левитас Г.Г.«Нестандартные задачи на уроках математики во 2 классе»
Левитас Г.Г.«Нестандартные задачи на уроках математики в 3 классе»
Левитас Г.Г.«Нестандартные задачи на уроках математики в 4 классе»
Teхнические средства обучения.
Телевизор.
Ноутбук.
Лист корректировки рабочей программы
15
Дата в
журнале
Номера уроков,
которые
интегрируются
Основания (приказ
директора №, дата)
Темы уроков
РАССМОТРЕНО на ШМО
16
Контроль
(заместитель
директора по УВР)
Протокол № 1 от «24» августа 2021г.
Руководитель ШМО ______/Е. А. Гребенникова/
«СОГЛАСОВАНО»
Заместитель директора по УВР
_______________________/Т. И. Амарова/
«26» августа 2021г.
17
