МИНИСТЕРСТВО ПРОСВЕЩЕНИЯ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ
МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ МОСКОВСКОЙ ОБЛАСТИ
Автономная общеобразовательная некоммерческая организация
"Частный Лицей "ЭКУС "
РАССМОТРЕНО
СОГЛАСОВАНО
Руководитель ШМО
Заместитель директора
____________/Серик Л.А. по УВР
Протокол №1
от «26» августа 2025 г.
УТВЕРЖДЕНО
Директор Лицея
«ЭКУС»
___________/Амарова Т.И.
_________/Ковальчук С.С.
«27» августа 2025 г.
Приказ №122-ОД
от «29» августа 2025 г.
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
внеурочной деятельности «Волшебный карандаш»
для обучающихся 1 классов
СОСТАВИТЕЛЬ:
Монахова О.В., учитель изобразительного искусства
первой квалификационной категории
Г.о. Подольск
2025 г.
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Рабочая программа кружка «Волшебный карандаш» разработана на основе основной
образовательной программы начального общего образования Лицея «ЭКУС» и в соответствии
с программой «Изобразительное искусство и художественный труд» авторского коллектива
под руководством Б. М. Неменского для 1 кл.
Для расширения знаний учащихся в области изобразительного искусства организована
работа кружка «Волшебный карандаш». Для работы на занятиях кружка предполагается
использование видео- фильмов, учебно – наглядных пособий .
В рабочей программе предусматривается освоение трех способов художественного
выражения действительности: изобразительного, декоративного и конструктивного. Для этого
система уроков опирается на знакомство учащихся с Мастерами Изображения, Украшения
Постройки. Постоянное практическое участие школьников в этих трех видах деятельности
позволит систематически приобщать их к миру искусства.
Открытием для детей должно стать, что многие их повседневные бытовые игры
являются художественной деятельностью – тем же, чем занимаются взрослые художники
(пока еще не искусство). Увидеть в окружающей жизни работу того или иного Брата –
Мастера – интересная игра. С нее начинается познание связей искусства с жизнью. Здесь
учитель закладывает фундамент в познании огромного, сложного мира пластических
искусств. В задачу этого года входит 1) осознание того, что «Мастера» работают
определенными материалами, и 2) первичное освоение этих материалов.
В тематическом плане определены виды и приемы художественной деятельности
учащихся в процессе работы кружка с использованием разнообразных форм выражения:
- изображение на плоскости и в объеме ( с натуры, по памяти, по представлению);
- декоративная и конструктивная работа;
- восприятие явлений действительности и произведений искусства;
- обсуждение работ товарищей, результатов коллективного творчества, в процессе
которого формируются навыки учебного сотрудничества ( умение договориться, распределять
работу, оценивать свой вклад в деятельность и ее общий результат) и индивидуальной работы
на уроках;
- изучение художественного наследия;
- подбор иллюстративного материала к изучаемым темам;
- прослушивание музыкальных
классических, современных).
и
литературных
произведений
(народных,
Многообразие видов деятельности и форм работы с учениками стимулирует их интерес
к предмету, изучению искусства и является необходимым условием формирования личности
ребенка.
Задачи художественного развития учащихся в 1 классе:
- развитие эмоциональной отзывчивости на явления окружающего мира, способности
удивляться и радоваться его красоте;
- формирование эстетического отношения к природе, явлениям растительного и
животного мира;
- формирование представлений о трех видах художественной деятельности:
изображении, украшении, постройке;
- развитие наблюдательности и творческого воображения;
- формирование эстетического отношения к постройкам и предметному миру,
созданному человеком, их формам и украшениям;
2
- начальное формирование навыков восприятия соответствующих возрасту
произведений искусства: книжных иллюстраций, картин, скульптуры, зданий, предметов
декоративного искусства и произведений дизайна;
- формирование навыков работы красками (гуашь, акварель ) , графическими
материалами ( фломастеры, мелки, карандаши ) , а также навыков создания аппликации, лепки
из пластилина, объемного моделирования из бумаги.
МЕСТО КРУЖКА «ВОЛШЕБНЫЙ КАРАНДАШ» В УЧЕБНОМ ПЛАНЕ
На проведение кружка «Волшебный карандаш» отводится 1 час в неделю, 33 часа в год,
согласно плана внеурочной работы для 1- 4 классов Лицея.
ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ ПОДГОТОВКИ ОБУЧАЮЩИХСЯ
ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ
В результате проведения внеурочной деятельности «Волшебный карандаш» должны
быть достигнуты определённые результаты.
Личностные результаты:
У обучающихся будут сформированы
• овладение навыками коллективной деятельности в процессе совместной творческой
работы в команде одноклассников под руководством учителя;
• умение сотрудничать с товарищами в процессе совместной деятельности, соотносить
свою часть работы с общим замыслом;
• умение обсуждать и анализировать собственную художественную деятельность и
работу одноклассников с позиций творческих задач данной темы, с точки зрения
содержания и средств его выражения.
• понимание особой роли культуры и искусства в жизни общества и каждого отдельного
человека;
Обучающиеся получат возможность для формирования
• чувство гордости за культуру и искусство Родины, своего народа;
• уважительное отношение к культуре и искусству других народов нашей страны и мира
в целом;
• сформированность эстетических чувств, художественно-творческого мышления,
наблюдательности и фантазии;
• сформированность эстетических потребностей (потребностей в общении с искусством,
природой, потребностей в творческом отношении к окружающему миру, потребностей
в самостоятельной практической творческой деятельности), ценностей и чувств;
• развитие этнических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной
отзывчивости, понимания и сопереживания чувствам других людей;
Метапредметные результаты:
• освоение способов решения проблем творческого и поискового характера;
• овладение умением творческого видения с позиций художника, т.е. умением
сравнивать, анализировать, выделять главное, обобщать;
• формирование умения понимать причины успеха/неуспеха учебной деятельности и
способности конструктивно действовать даже в ситуациях неуспеха;
3
• освоение начальных форм познавательной и личностной рефлексии;
• овладение логическими действиями сравнения, анализа, синтеза, обобщения,
классификации по родовидовым признака;
• овладение умением вести диалог, распределять функции и роли в процессе выполнения
коллективной творческой работы;
• использование средств информационных технологий для решения различных учебнотворческих задач в процессе поиска дополнительного изобразительного материала,
выполнение творческих проектов, отдельных упражнений по живописи, графики,
моделированию и т.д.;
• умение планировать и грамотно осуществлять учебные действия в соответствии с
поставленной задачей, находить варианты решения различных художественнотворческих задач;
• умение рационально строить самостоятельную творческую деятельность, умение
организовать место занятий;
• осознанное стремление к освоению новых знаний и умений, к достижению более
высоких и оригинальных творческих результатов.
Предметные результаты:
Обучающийся научится
• овладению элементарными практическими умениями и навыками в различных видах
художественной деятельности (рисунке, живописи, скульптуре, художественном
конструировании), а также в специфических формах художественной деятельности,
базирующихся на ИКТ (цифровая фотография, видеозапись, элементы мультипликации
и пр.);
• знанию видов художественной деятельности: изобразительной (живопись, графика,
скульптура), конструктивной (дизайн и архитектура), декоративной (народные и
прикладные виды искусства);
• овладению практическими умениями и навыками в восприятии, анализе и оценке
произведений искусства;
• знанию основных видов и жанров пространственно-визуальных искусств;
• пониманию образной природы искусства;
• эстетической оценки явлений природы, событий окружающего мира;
• применению художественных умений, знаний и представлений в процессе выполнения
художественно-творческих работ;
• способности узнавать, воспринимать, описывать и эмоционально оценивать несколько
великих произведений русского и мирового искусств;
• изображению в творческих работах особенностей художественной культуры разных
(знакомых по урокам) народов, передача особенностей понимания ими красоты
природы, человека, народных традиций;
• усвоению названий ведущих художественных музеев России и художественных музеев
своего региона;
• умению видеть проявления визуально-пространственных искусств в окружающей
жизни: в доме, на улице, в театре, на празднике;
• способности использовать в художественно-творческой деятельности различные
художественные материалы и художественные техники;
• способности передавать в художественно-творческой деятельности характер,
эмоциональные состояния и своё отношение к природе, человеку, обществу;
• умению компоновать на плоскости листа и в объёме задуманный художественный
образ;
• освоению умений применять в художественно-творческой деятельности основы
цветоведения, основы графической грамоты;
4
• овладению навыками моделирования из бумаги, лепки из пластилина, навыками
изображения средствами аппликации и коллажа;
Обучающийся получит возможность научиться
• сформированности первоначальных представлений о роли изобразительного искусства
в жизни человека, его роли в духовно-нравственном развитии человека;
• сформированности основ художественной культуры, в том числе на материале
художественной культуры родного края, эстетического отношения к миру; понимание
красоты как ценности, потребности в художественном творчестве и в общении с
искусством;
• умению обсуждать и анализировать произведения искусства, выражая суждения или
содержание, сюжетах и выразительных средствах;
• умению характеризовать и эстетически оценивать разнообразие и красоту природы
различных регионов нашей страны;
• умению рассуждать о многообразии представлений о красоте у народов мира,
способности человека в самых разных природных условиях создавать свою
самобытную художественную культуру;
• способности эстетически, эмоционально воспринимать красоту городов, сохранивших
исторический облик, - свидетелей нашей истории;
• умению приводить примеры произведений искусства, выражающих красоту мудрости
и богатой духовной жизни, красоту внутреннего мира человека.
СОДЕРЖАНИЕ
внеурочной деятельности
№
п/п
Наименование раздела
К-во
часов
Краткое содержание раздела
1.
Ты учишься изображать
9ч
2.
Ты украшаешь
8ч
3.
Ты строишь
8ч
Все дети любят рисовать – 1 ч.
Изображения всюду вокруг нас – 1 ч.
Материалы
для
уроков
изобразительного искусства – 1 ч.
Изображать можно пятном – 1 ч.
Изображать можно в объёме – 1 ч.
Изображать можно линией – 1 ч.
Разноцветные краски – 1 ч.
Изображать можно и то, что невидимо
(настроение) – 1 ч.
Художники и зрители – 1 ч.
Мир полон украшений – 1 ч.
Красоту надо уметь замечать – 1 ч.
Цветы – 1 ч.
Красивые рыбы – 1 ч.
Узоры на крыльях – 1 ч.
Украшения птиц – 1 ч.
Узоры, которые создали люди – 1 ч.
Как украшает себя человек – 1 ч.
Постройки в нашей жизни – 1 ч.
Дома бывают разными – 1 ч.
Домики, которые построила природа –
1 ч.
Снаружи и внутри – 1 ч.
5
4.
Изображение, украшение,
постройка, всегда
помогают друг другу
8ч
Итого
33 ч
Строим город – 1 ч.
Все имеет свое строение – 1 ч.
Строим вещи – 1 ч.
Город, в котором мы живём – 1 ч.
Три Брата –Мастера всегда трудятся
вместе – 1 ч.
Праздник птиц – 1 ч.
Разноцветные жуки – 1 ч.
Сказочная страна – 2 ч.
Времена года – 2 ч.
Здравствуй, лето! – 1 ч.
КАЛЕНДАРНО - ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
№
Наименование
разделов, тем
Вид
изобразительной Дата
деятельности
изучения
Ты учишься изображать 9 ч
1
Все дети
рисовать
любят Работа с гуашью; рисунок по
замыслу
2
Изображения всюду Работа с гуашью; рисунок по
вокруг нас
замыслу
3
Материалы
для Работа с акварелью и гуашью;
уроков
изображение сказочного леса
изобразительного
искусства
4
Изображать можно Работа с акварелью или
пятном
гуашью; изображение пятном
животного
5
Изображать можно Работа с пластилином; лепка
в объёме
животного
6
Изображать можно Работа
с
фломастерами;
линией
изображение
линией
«путаница»;
рисунок
пушистого животного
7
Разноцветные
краски
8
Изображать можно Работа с гуашью; рисунок
и то, что невидимо изображающий
хорошее
(настроение)
настроение;
рисунок
изображающий
плохое
настроение
Работа с гуашью; рисунок
разноцветного коврика
6
Корректир
овка даты
изучения
9
Художники
зрители
и Рассматривание
художественных
произведений;
посещение
художественной выставки
Ты украшаешь 8 ч
10
Мир
украшений
полон Работа с гуашью; изображение
сказочного леса
11
Красоту
нужно Работа с акварелью или
уметь замечать
гуашью; изображение картин
природы
12
Цветы
Работа с бумагой
13
Красивые рыбы.
Работа с гуашью; украшение
рыбы
14
Узоры на крыльях.
Работа с гуашью; украшение
бабочки
15
Украшения птиц.
Работа с бумагой, выполнение
объёмной аппликации
16
Узоры,
которые Работа с гуашью; рисование
создали люди
орнамента
17
Как украшает себя Работа с гуашью; рисование
человек
сказочного героя
Ты строишь 8 ч
18
Постройки в нашей Работа с гуашью; рисование
жизни
дома
19
Дома
разными
20
Домики,
которые Работа
с
пластилином;
построила природа
изготовление
сказочного
домика в форме овощей или
фруктов
21
Снаружи и внутри
Работа с акварелью; рисование
дома в виде буквы алфавита
22
Строим город
Работа с пластилином; лепка
города из пластилина
23
Всё имеет
строение
своё Работа с бумагой; выполнение
аппликации животного из
различных
геометрических
форм
24
Строим вещи
Работа
с
бумагой;
изготовление сумочки
бывают Работа с гуашью; рисование
сказочного дома
7
25
Город, в котором Работа
с
мы живём
изготовление дома
бумагой;
Изображение, Украшение, Постройка всегда помогают друг другу 8ч
26
Три Брата-Мастера Рассматривание
работ
всегда
трудятся художников и детских работ
вместе
27
Праздник птиц
Работа
с
изготовление птиц
28
Разноцветные жуки
Работа с гуашью; изображение
божьей коровки
29
Сказочная страна
Работа с гуашью; рисование
сказочной страны
30
Сказочная страна
Работа с гуашью; рисование
сказочной страны
31
Времена года
Изображение
природы;
рисунок зимнего пейзажа
32
Времена года
Рисунок весеннего городского
пейзажа
33
Здравствуй, лето!
Знакомство с творчеством
художников;
рисование
летнего пейзажа
бумагой;
8
ПРИЛОЖЕНИЕ:
Лист корректировки рабочей программы
Дата в журнале
Номера уроков, Темы уроков
которые
интегрируются
9
Основания
(приказ
директора №,
дата)
Контроль
(заместитель
директора по
УВР)
УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ
1 .Рисование в начальной школе , Рудковская А.А.; издательский дом Нева. М: ОЛМА-ПРЕСС
2001
2. Каждый ребенок – художник. Дрезнина М.Г. – М.: Издательство Ювента, 2002
3. Учимся рисовать. Обучение композиции. Дрезнина М.Г. – М.: Издательство Ювента, 2002
4. Изобразительное искусство и художественный труд 1 – 9 классы. Программы с
методическими рекомендациями под руководством Неменского Б.М. – Просвещение,2008
5. Как говорить с детьми об искусстве. Франсуаза Барб – Галь : Издательство Арка, Спб.2007
6. Изобразительное искусство 1 класс. Поурочные планы по учебнику Л.А.Неменской
Искусство и ты .Авт. - сост. Федотова И.В. - Волгоград: Учитель,2007
10
