МИНИСТЕРСТВО ПРОСВЕЩЕНИЯ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ
МИНИСТЕРСТВА ОБРАЗОВАНИЯ МОСКОВСКОЙ ОБЛАСТИ
АОНО «Частный Лицей «ЭКУС»
РАССМОТРЕНО
Руководитель ШМО
____________________
Мельниченко М. А.
Протокол № 1 от
«26» августа 2025г.
СОГЛАСОВАНО
Заместитель директора
по УВР
__________________
Амарова Т. И.
«27» августа 2025 г.
УТВЕРЖДЕНО
Директор Лицея «ЭКУС»
____________________
Ковальчук С.С.
Приказ № 122-ОД от «26»
«29» августа 2025г.
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
учебного предмета «Труд (технология)»
для обучающихся 4 класса
Количество часов в неделю – 1
Количество часов в год - 34
Составитель: Дикарева Т. А.,
учитель начальных классов
высшей категории.
Г. о. Подольск
2025 г.
1
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Рабочая программа по предмету «Труд» для обучающихся 4 класса начальной школы
разработана в соответствии с требованиями Федерального государственного образовательного
стандарта начального общего образования, примерной программы Роговцевой Н.И.,
Анащенковой С.В. и с использованием УМК «Перспектива».
Учебник предмета – Технология. 4 класс. Роговцева Н.И., Богданова Н.В., Шипилова
Н.В., Анащенкова С.В.– М.: Просвещение, 2022 г.
Общая характеристика учебного предмета
Учебный предмет «Труд» имеет практико-ориентировочную направленность. Его
содержание не только даёт ребёнку представление о технологическом процессе как
совокупности применяемых при изготовлении какой-либо продукции процессов, правил,
требований, предъявляемых к технической документации, но и показывает, как использовать
эти знания в разных сферах учебной и внеучебной деятельности (при поиске информации,
усвоении новых знаний, выполнении практических заданий).
Особенность программы заключается в том, что она обеспечивает изучение начального
курса технологии через осмысление младшим школьником деятельности человека на земле, на
воде, в воздухе и в информационном пространстве. Человек при этом рассматривается как
создатель духовной культуры и творец рукотворного мира. Усвоение содержания предмета
осуществляется на основе продуктивной проектной деятельности. Формирование
конструкторско-технологических знаний и умений происходит в процессе работы с
технологической картой.
Все эти особенности программы отражены в содержании основных разделов учебника —
«Человек и земля», «Человек и вода», «Человек и воздух», «Человек и информация». В
программе как особый элемент обучения предмету «Труд» представлены проектная
деятельность и средство для её организации — технологическая карта. Технологическая карта
помогает обучающимся выстраивать технологический процесс, осваивать способы и приёмы
работы с материалами и инструментами. На уроках реализуется принцип: от деятельности под
контролем учителя к самостоятельному выполнению проекта.
Практическая деятельность на уроках технологии является средством общего развития
ребёнка, становления социально значимых личностных качеств, а также формирования системы
специальных технологических и универсальных учебных действий.
Цели изучения технологии в 4 классе начальной школы:
-приобретение личного опыта как основы обучения и познания;
-приобретение первоначального опыта практической преобразовательной деятельности на
основе овладения технологическими знаниями, технико-технологическими умениями и
проектной деятельностью;
-формирование позитивного эмоционально-ценностного отношения к труду и людям труда.
Основные задачи курса:
-духовно-нравственное развитие обучающихся; освоение нравственно-этического и социальноисторического опыта человечества, отражённого в материальной культуре; развитие
2
эмоционально-ценностного отношения к социальному миру и миру природы через
формирование позитивного отношения к труду и людям труда; знакомство с современными
профессиями;
-развитие способности к равноправному сотрудничеству на основе уважения личности другого
человека; воспитание толерантности к мнению и позиции других;
-формирование целостной картины мира (образа мира) на основе познания мира через
осмысление духовно-психологического содержания предметного мира и его единства с миром
природы, на основе освоения трудовых умений и навыков, осмысления технологии процесса
изготовления изделий в проектной деятельности;
-развитие познавательных мотивов, интересов, инициативности, любознательности на основе
связи трудового и технологического образования с жизненным опытом и системой ценностей
ребёнка, а также на основе мотивации успеха, готовности к действиям в новых условиях и
нестандартных ситуациях;
-формирование на основе овладения культурой проектной деятельности внутреннего плана
деятельности, умений переносить теоретические знания на практику, первоначальных
конструкторско-технологических знаний, первоначальных умений поиска информации,
творческого потенциала личности.
Формы, методы и технологии обучения
Основными формами организации образовательного процесса являются:
•
•
•
•
урок-экскурсия;
урок-исследование;
урок-практикум;
проект.
Методическая основа курса — организация максимально продуктивной творческой
деятельности обучающихся начиная с первого класса. Репродуктивно осваиваются только
технологические приёмы и способы. Главное в курсе — научить добывать знания и применять
их в своей повседневной жизни, а также пользоваться различного рода источниками
информации. Это сегодня гораздо важнее, чем просто запоминать и накапливать знания. Для
этого необходимо развивать у обучающихся способность к рефлексии своей деятельности,
умение самостоятельно идти от незнания к знанию. Этот путь идёт через осознание того, что
известно и неизвестно, умение сформулировать проблему, наметить пути её решения, выбрать
один их них, проверить его и оценить полученный результат, а в случае необходимости
повторять попытку до получения качественного результата.
Основные продуктивные методы — наблюдение, размышление, обсуждение, открытие
новых знаний, опытные исследования предметной среды, перенос известного в новые ситуации
и т. п. С их помощью учитель ставит каждого ребёнка в позицию субъекта своего учения, т. е.
делает обучающегося активным участником процесса познания мира. Для этого урок строится
таким образом, чтобы в первую очередь обращаться к личному опыту, а учебник использовать
для дополнения этого опыта научной информацией с последующим обобщением и
практическим освоением приобретённых знаний и умений.
Результатом освоения содержания становятся заложенные в программе знания и
умения, а также качественное выполнение практических и творческих работ, личностные
изменения каждого ученика в его творческом, нравственном, духовном, социальном развитии.
3
Основные технологии, используемые в обучении:
•
•
•
•
•
•
•
•
развивающего обучения,
обучения в сотрудничестве,
проблемного обучения (создание проблемных ситуаций, выдвижение детьми предположений;
поиск доказательств;
формулирование выводов,
сопоставление результатов с эталоном),
развития исследовательских навыков,
критического мышления,
здоровьесбережения.
Место учебного предмета в учебном плане
Предмет «Труд» изучается в 4 классе в объёме 1 час в неделю (34 ч в год).
Ценностные ориентиры содержания учебного предмета
Содержание учебного предмета «Труд» направлено на получение первоначальных
представлений о созидательном и нравственном значении труда в жизни человека и общества, о
мире профессий и важности правильного выбора профессии.
Содержание курса
Здравствуй, дорогой друг! (1 ч.)
Как работать с учебником. Путешествие по городу.
Человек и земля (21 ч.)
Вагоностроительный завод. Изделия: «Ходовая часть (тележка)», «Кузов вагона».
Вагоностроительный завод. Изделие: «Пассажирский вагон». (2ч)
Полезные ископаемые. Изделие: «Буровая вышка». Полезные ископаемые. Изделие:
«Малахитовая шкатулка». (2ч)
Автомобильный завод. Изделие: «КамАЗ». Автомобильный завод. Изделие: «Кузов
грузовика». (2ч)
Монетный двор. Изделие: «Стороны медали». Монетный двор. Изделие: «Медаль». (2ч)
Фаянсовый завод. Изделие: «Основа для вазы». Фаянсовый завод. Изделие: «Ваза». (2ч)
Швейная фабрика. Изделие: «Прихватка». Швейная фабрика. Мягкая игрушка. Изделия:
«Новогодняя игрушка», «Птичка». (2ч)
Обувное производство. Изделие: «Модель детской летней обуви». (2ч)
Деревообрабатывающее производство. Изделие: «Технический рисунок лесенки-опоры
для растений». Деревообрабатывающее производство. Изделие: «Лесенка-опора для растений».
(2ч)
Кондитерская фабрика. Изделие: «Пирожное «Картошка». Кондитерская фабрика.
Изделие: «Шоколадное печенье» (2ч)
Бытовая техника. Изделие: «Настольная лампа». Бытовая техника. Изделие: «Абажур.
Сборка настольной лампы». (2ч)
Тепличное хозяйство. Изделие: «Цветы для школьной клумбы». (1ч)
Человек и вода (3 ч.)
Водоканал. Изделие: «Фильтр для воды». (1ч)
4
Порт. Изделие «Канатная лестница». (1ч)
Узелковое плетение. Изделие: «Браслет». (1ч)
Человек и воздух (3 ч.)
Самолётостроение. Изделие: «Самолёт». (1ч)
Ракетостроение Изделие: «Ракета-носитель». (1ч)
Летательный аппарат. Изделие: «Воздушный змей». (1ч)
Человек и информация (6 ч.)
Создание титульного листа. Изделие: «Титульный лист». (1ч)
Работа с таблицами. (1ч)
Создание содержания книги. (1ч)
Переплетные работы. Изделие: «Книга «Дневник путешественника». (2ч)
Итоговый урок. (1ч)
Планируемые результаты освоения
учебного предмета «Труд» в 4 классе
Личностные результаты:
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
У обучающихся будут сформированы:
осознание созидательного и нравственного значения труда в жизни человека и общества;
положительная мотивация и познавательный интерес к созданию личностно и общественно
значимых объектов труда;
представления о мире профессий и важности правильного выбора профессии, о материальной
культуре как продукте предметно-преобразующей деятельности человека, о роли ручного труда
в жизни человека;
уважительное отношение к труду людей и людям труда, к традициям своего народа;
мотивация к самообслуживанию в школе, дома, элементарному уходу за одеждой и обувью, к
оказанию помощи младшим и старшим, доступной помощи по хозяйству в семье.
Обучающиеся получат возможность для формирования:
понимания культурно-исторической ценности традиций, отражённых в предметном мире;
мотивации на творческую самореализацию при оформлении своего дома и классной комнаты,
при изготовлении подарков близким и друзьям, игрушечных моделей, художественнодекоративных и других изделий;
чувства ответственности за выполнение своей части работы при работе в группе (в ходе
проектной деятельности);
устойчивой учебно-познавательной мотивации учения;
понимания причин успеха в деятельности, способности к самооценке.
Метапредметные результаты:
Регулятивные:
•
•
Обучающиеся научатся:
удерживать цель в процессе трудовой, декоративно-художественной деятельности;
действовать самостоятельно по инструкции, учитывать ориентиры, данные учителем, при
освоении нового учебного материала;
5
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
использовать изученные правила безопасности, способы действий, пошаговые разъяснения,
навыки, свойства материалов при выполнении учебных заданий и в творческой деятельности;
осознанно использовать безопасные приёмы труда;
самостоятельно планировать действия, необходимые для изготовления поделки;
участвовать (находить своё место, определять задачи) в коллективной и групповой творческой
работе;
распределять обязанности и общий объём работ в выполнении коллективных поделок;
вносить необходимые коррективы в собственные действия по итогам самооценки;
сопоставлять результаты собственной деятельности с оценкой её товарищами, учителем;
адекватно воспринимать аргументированную критику ошибок и учитывать её при дальнейшей
работе над поделками.
Обучающиеся получат возможность научиться:
планировать собственную творческую деятельность с учётом поставленной цели (под
руководством учителя);
распределять рабочее время;
осуществлять универсальные способы контроля и коррекции результатов действий;
прогнозировать конечный практический результат и самостоятельно комбинировать
художественные технологии в соответствии с конструктивной и декоративно-художественной
задачей;
организовывать коллективную и групповую творческую работу, элементарные доступные
проекты.
Познавательные:
Обучающиеся научатся:
наблюдать и сравнивать свойства различных материалов;
узнавать и называть освоенные материалы, их свойства, происхождение, практическое
применение в жизни;
различать материалы по декоративно-художественным и конструктивным свойствам;
соотносить развёртку заданной конструкции с рисунком, простейшим чертежом или эскизом;
конструировать из разных материалов в соответствии с доступными заданными условиями;
осуществлять поиск необходимой информации на персональном компьютере для решения
доступных конструктивно - технологических задач.
Обучающиеся получат возможность научиться:
обобщать полученные знания о различных материалах и их свойствах;
классифицировать и обобщать информацию об истории происхождения материалов (глины,
пластилина, бумаги, ткани, проволоки, фольги,), предметов (книги, игрушек, упаковки, колеса),
инструментов (ножниц, шила, иглы), измерительных приборов (часов, термометра,
сантиметровой ленты), ремёсел и технологий (оригами, изонить, бисероплетения, вышивки,
фитодизайна);
пользоваться доступными приёмами работы с готовой текстовой, визуальной, звуковой
информацией в сети Интернет, а также познакомиться с доступными способами её получения,
хранения, переработки.
Коммуникативные:
•
Обучающиеся научатся:
задавать вопросы уточняющего характера;
6
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
высказывать собственное мнение о результатах творческой работы;
рассказывать о профессии своих родителей (близких, знакомых);
объяснять инструкции по изготовлению поделок;
уметь дополнять или отрицать суждение, приводить примеры;
учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций при создании
творческой работы в группе;
договариваться и приходить к общему решению.
Обучающиеся получат возможность научиться:
владеть монологической формой речи, уметь рассказывать о разных профессиях, о значении
труда в жизни человека и общества;
брать интервью у одноклассников и взрослых;
задавать вопросы с целью планирования хода выполнения работы, формулирования
познавательных целей в ходе проектной деятельности;
владеть диалогической формой речи, аргументировать собственную позицию и координировать
её с позиций партнеров при выработке решений творческих задач, аргументировано
критиковать допущенные ошибки, обосновывать свою идею;
оказывать в сотрудничестве необходимую взаимопомощь.
Предметные результаты:
•
Здравствуй, дорогой друг!
Обучающиеся научатся:
отвечать на вопросы по материалу, изученному в предыдущих классах.
Обучающиеся получат возможность научиться:
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
планировать изготовление изделия на основе «Вопросов юного технолога»
и технологической карты.
Человек и земля
Обучающиеся научатся:
осознанно подбирать доступные в обработке материалы для изделий по декоративнохудожественным и конструктивным свойствам на основе полученных представлений о
многообразии материалов, их видах, свойствах, происхождении, практическом применении в
жизни и в соответствии с поставленной задачей;
отбирать и выполнять в зависимости от свойств освоенных материалов оптимальные и
доступные технологические приёмы их ручной обработки при разметке деталей, их выделении
из заготовки, формообразовании, сборке и отделке изделия;
экономно расходовать используемые материалы;
соблюдать безопасные приёмы труда, в том числе с ручными инструментами: чертёжными
(линейка, угольник, циркуль), режущими (ножницы) и колющими (швейная игла, шило);
изготавливать изделия из доступных материалов по образцу, рисунку, схеме, чертежу,
развёртке;
соблюдать последовательность технологических операций при изготовлении и сборке изделия;
создавать модели несложных объектов из различных материалов;
осуществлять декоративное оформление и отделку изделий;
анализировать устройство изделия: выделять детали, их форму, определять взаимное
расположение, виды соединения деталей;
7
•
•
решать простейшие задачи конструктивного характера по изменению вида и способа
соединения деталей: на достраивание, придание новых свойств конструкции, а также другие
доступные и сходные по сложности задачи;
пришивать пуговицы, выполнять разные виды швов.
Обучающиеся получат возможность научиться:
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
соотносить объёмную конструкцию, основанную на правильных геометрических формах, с
изображениями их развёрток;
создавать мысленный образ конструкции с целью решения определённой конструкторской
задачи или передачи определённой художественно-эстетической информации, воплощать этот
образ в материале;
работать с различными материалами, зная их свойства (пластилином, глиной, солёным тестом,
природными материалами, бумагой, картоном, гофрокартоном, тканью, нитками, проволокой,
фольгой, бисером);
проводить мелкий ремонт одежды;
отремонтировать разорвавшуюся книгу;
ухаживать за домашними питомцами и растениями;
обращаться с бытовыми приборами;
использовать приобретённые навыки для творческой самореализации при оформлении своего
дома и классной комнаты, при изготовлении подарков близким и друзьям, игрушечных
моделей, художественно-декоративных и других изделий.
Человек и вода
Обучающиеся научатся:
осознанно подбирать доступные в обработке материалы для изделий по декоративнохудожественным и конструктивным свойствам на основе полученных представлений о
многообразии материалов, их видах, свойствах, происхождении, практическом применении в
жизни и в соответствии с поставленной задачей;
отбирать и выполнять в зависимости от свойств освоенных материалов оптимальные и
доступные технологические приёмы их ручной обработки при разметке деталей, их выделении
из заготовки, формообразовании, сборке и отделке изделия;
экономно расходовать используемые материалы;
соблюдать безопасные приёмы труда, в том числе с ручными инструментами: чертёжными
(линейка, угольник, циркуль), режущими (ножницы) и колющими (швейная игла, шило);
изготавливать изделия из доступных материалов по образцу, рисунку, схеме, чертежу,
развёртке;
соблюдать последовательность технологических операций при изготовлении и сборке изделия;
создавать модели несложных объектов из различных материалов;
осуществлять декоративное оформление и отделку изделий;
анализировать устройство изделия: выделять детали, их форму, определять взаимное
расположение, виды соединения деталей;
решать простейшие задачи конструктивного характера по изменению вида и способа
соединения деталей: на достраивание, придание новых свойств конструкции, а также другие
доступные и сходные по сложности задачи.
Обучающиеся получат возможность научиться:
8
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
соотносить объёмную конструкцию, основанную на правильных геометрических формах, с
изображениями их развёрток;
создавать мысленный образ конструкции с целью решения определённой конструкторской
задачи или передачи определённой художественно-эстетической информации, воплощать этот
образ в материале;
работать с различными материалами, зная их свойства (пластилином, глиной, солёным тестом,
природными материалами, бумагой, картоном, гофрокартоном, тканью, нитками, проволокой,
фольгой, бисером);
проводить мелкий ремонт одежды;
отремонтировать разорвавшуюся книгу;
ухаживать за домашними питомцами и растениями;
обращаться с бытовыми приборами;
использовать приобретённые навыки для творческой самореализации при оформлении своего
дома и классной комнаты, при изготовлении подарков близким и друзьям, игрушечных
моделей, художественно-декоративных и других изделий.
Человек и воздух
Обучающиеся научатся:
осознанно подбирать доступные в обработке материалы для изделий по декоративнохудожественным и конструктивным свойствам на основе полученных представлений о
многообразии материалов, их видах, свойствах, происхождении, практическом применении в
жизни и в соответствии с поставленной задачей;
отбирать и выполнять в зависимости от свойств освоенных материалов оптимальные и
доступные технологические приёмы их ручной обработки при разметке деталей, их выделении
из заготовки, формообразовании, сборке и отделке изделия;
экономно расходовать используемые материалы;
соблюдать безопасные приёмы труда, в том числе с ручными инструментами: чертёжными
(линейка, угольник, циркуль), режущими (ножницы) и колющими (швейная игла, шило);
изготавливать изделия из доступных материалов по образцу, рисунку, схеме, чертежу,
развёртке;
соблюдать последовательность технологических операций при изготовлении и сборке изделия;
создавать модели несложных объектов из различных материалов;
осуществлять декоративное оформление и отделку изделий;
анализировать устройство изделия: выделять детали, их форму, определять взаимное
расположение, виды соединения деталей;
решать простейшие задачи конструктивного характера по изменению вида и способа
соединения деталей: на достраивание, придание новых свойств конструкции, а также другие
доступные и сходные по сложности задачи.
Обучающиеся получат возможность научиться:
•
•
•
соотносить объёмную конструкцию, основанную на правильных геометрических формах, с
изображениями их развёрток;
создавать мысленный образ конструкции с целью решения определённой конструкторской
задачи или передачи определённой художественно-эстетической информации, воплощать этот
образ в материале;
работать с различными материалами, зная их свойства (бумагой, картоном, гофрокартоном,
проволокой, фольгой);
9
•
•
•
•
использовать приобретённые навыки для творческой самореализации при оформлении своего
дома и классной комнаты, при изготовлении подарков близким и друзьям, игрушечных
моделей, художественно-декоративных и других изделий.
Человек и информация
Обучающиеся научатся:
пользоваться персональным компьютером для воспроизведения и поиска необходимой
информации в ресурсе компьютера, для решения доступных конструкторско-технологических
задач;
использовать простейшие приёмы работы с готовыми электронными ресурсами: активировать,
читать информацию, выполнять задания;
создавать небольшие тексты, использовать рисунки из ресурса компьютера, программы Word и
Power Point.
Обучающиеся получат возможность научиться:
•
•
пользоваться доступными приёмами работы с готовой текстовой, визуальной, звуковой
информацией в сети Интернет, с доступными способами её получения, хранения, переработки;
использовать приобретённые навыки для творческой самореализации при оформлении своего
дома и классной комнаты, при изготовлении подарков близким и друзьям, игрушечных
моделей, художественно-декоративных и других изделий.
10
ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
Количество часов
№ п/п
1
2.1
Тема урока
Здравствуй, дорогой друг!
Человек и земля
Всего
Контрольные
работы
Практические
работы
Электронные цифровые
образовательные ресурсы
1
https://lib.myschool.edu.ru
https://resh.edu.ru/subject/8/4/
21
https://lib.myschool.edu.ru
https://resh.edu.ru/subject/8/4/
3.1
Человек и вода
3
https://lib.myschool.edu.ru
https://resh.edu.ru/subject/8/4/
4.1
Человек и воздух
3
https://lib.myschool.edu.ru
https://resh.edu.ru/subject/8/4/
6
https://lib.myschool.edu.ru
https://resh.edu.ru/subject/8/4/
4.2
Человек и информация
ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ ПО
ПРОГРАММЕ
34
0
11
КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
Количество часов
№
п/п
Тема урока
Всего
Конт
роль
ные
работы
Практичес
кие работы
Дата
изучения
Электронные цифровые
образовательные ресурсы
I триместр (10 часов)
1 модуль (5 часов)
1
Как работать с учебником.
Путешествие по городу.
1
https://resh.edu.ru/subject/8/4/
2
Вагоностроительный завод.
Изделия: «Ходовая часть
(тележка)», «Кузов вагона».
1
https://resh.edu.ru/subject/8/4/
3
Вагоностроительный завод.
Изделие: «Пассажирский
вагон».
1
https://resh.edu.ru/subject/8/4/
4
Полезные ископаемые.
Изделие: «Буровая вышка».
1
https://resh.edu.ru/subject/8/4/
5
Полезные ископаемые.
Изделие: « Малахитовая
шкатулка».
1
https://resh.edu.ru/subject/8/4/
2 модуль (5 часов)
6
Автомобильный завод.
Изделие: «КамАЗ».
1
https://resh.edu.ru/subject/8/4/
12
7
Автомобильный завод.
Изделие: « Кузов грузовика».
1
https://resh.edu.ru/subject/8/4/
8
Монетный двор. Изделие: «
Стороны медали».
1
https://resh.edu.ru/subject/8/4/
9
Монетный двор. Изделие:
«Медаль».
1
https://resh.edu.ru/subject/8/4/
10
Фаянсовый завод. Изделие:
«Основа для вазы».
1
https://resh.edu.ru/subject/8/4/
II триместр (11 часов)
3 модуль (5 часов)
11
Фаянсовый завод. Изделие:
«Ваза».
1
https://resh.edu.ru/subject/8/4/
12
Швейная фабрика. Изделие:
«Прихватка».
1
https://resh.edu.ru/subject/8/4/
13
Швейная фабрика. Мягкая
игрушка. Изделия:
«Новогодняя игрушка»,
«Птичка».
1
https://resh.edu.ru/subject/8/4/
14
Обувное производство.
Изделие: « Модель детской
летней обуви».
1
https://resh.edu.ru/subject/8/4/
15
Обувное производство.
Изделие: «Модель детской
летней обуви».
1
https://resh.edu.ru/subject/8/4/
4 модуль (6 часов)
16
Деревообрабатывающее
производство. Изделие:
«Технический рисунок
1
https://resh.edu.ru/subject/8/4/
13
лесенки-опоры для растений».
17
Деревообрабатывающее
производство. Изделие:
«Лесенка-опора для
растений».
1
https://resh.edu.ru/subject/8/4/
18
Кондитерская фабрика.
Изделие: «Пирожное
«Картошка».
1
https://resh.edu.ru/subject/8/4/
19
Кондитерская фабрика.
Изделие: «Шоколадное
печенье»
1
https://resh.edu.ru/subject/8/4/
20
Бытовая техника. Изделие:
«Настольная лампа».
1
https://resh.edu.ru/subject/8/4/
21
Бытовая техника. Изделие:
«Абажур. Сборка настольной
лампы».
1
https://resh.edu.ru/subject/8/4/
III триместр (13 часов)
5 модуль (6 часов)
22
Тепличное хозяйство.
Изделие: «Цветы для
школьной клумбы».
1
https://resh.edu.ru/subject/8/4/
23
Водоканал. Изделие: «Фильтр
для воды».
1
https://resh.edu.ru/subject/8/4/
24
Порт. Изделие: «Канатная
лестница».
1
https://resh.edu.ru/subject/8/4/
14
Узелковое плетение. Изделие:
«Браслет».
25
26
27
Узелковое плетение. Изделие:
«Браслет».
Самолётостроение. Изделие:
«Самолёт».
Ракетостроение. Изделие:
«Ракета-носитель».
1
https://resh.edu.ru/subject/8/4/
1
https://resh.edu.ru/subject/8/4/
1
https://resh.edu.ru/subject/8/4/
6 модуль (7 часов)
28
Летательный аппарат.
Изделие: «Воздушный змей».
1
https://resh.edu.ru/subject/8/4/
29
Создание титульного листа.
Изделие: «Титульный лист».
1
https://resh.edu.ru/subject/8/4/
Работа с таблицами.
1
https://resh.edu.ru/subject/8/4/
Создание содержания книги.
1
https://resh.edu.ru/subject/8/4/
32
Переплетные работы. Изделие:
«Книга «Дневник
путешественника».
1
https://resh.edu.ru/subject/8/4/
33
Переплетные работы. Изделие:
«Книга «Дневник
путешественника».
1
https://resh.edu.ru/subject/8/4/
34
Итоговый урок.
1
https://resh.edu.ru/subject/8/4/
30
31
ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ ПО
ПРОГРАММЕ
34
0
0
15
УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО
ПРОЦЕССА
ОБЯЗАТЕЛЬНЫЕ УЧЕБНЫЕ МАТЕРИАЛЫ ДЛЯ УЧЕНИКА
1. Учебник для общеобразовательных учреждений с приложением на электронном
носителе Роговцева Н.И., Богданова Н.В., Шипилова Н.В., Анащенкова С.В.
«Технология. 4 класс» – М.: Просвещение, 2022 г.
2. Рабочая тетрадь. Технология. 4 класс. Роговцева Н.И., Богданова Н.В.,
Шипилова Н.В., Анащенкова С.В. – М.: Просвещение, 2022г.
МЕТОДИЧЕСКИЕ МАТЕРИАЛЫ ДЛЯ УЧИТЕЛЯ
ЦИФРОВЫЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ РЕСУРСЫ И РЕСУРСЫ СЕТИ
ИНТЕРНЕТ
- Единая коллекция Цифровых Образовательных Ресурсов. - Режим доступа :
http://schoolcollection.edu.ru\- Презентации уроков «Начальная школа». - Режим доступа
:
http://nachalka.info/about/193
- Поурочные планы: методическая копилка, информационные технологии в школе.
– Режим доступа: www.uroki.ru
- Официальный сайт УМК «Перспектива». - Режим доступа:
http://www.prosv.ru/umk/per-spektiva/info.aspx?ob_no=12371
16
Лист коррекции рабочей программы
Дата в
журнале
Номера
уроков,
которые
интегриру
ются
Темы уроков
Основания
(приказ
директора
№, дата)
Контроль
(заместитель
директо-ра
по УВР)
17
