МИНИСТЕРСТВО ПРОСВЕЩЕНИЯ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ
Министерство образования Московской области
Автономная общеобразовательная некоммерческая организация
«Частный Лицей «"ЭКУС»
РАССМОТРЕНО
СОГЛАСОВАНО
Руководитель ШМО
УТВЕРЖДЕНО
Заместитель директора
________________________ по УВР
Директор Лицея
«ЭКУС»
Мельниченко М.А. ________________________ ________________________
Протокол №1
Ковальчук С. С.
Амарова Т. И.
от «26»августа 2025г.
Приказ № 122– ОД
от «27» августа 2025 г.
от «29» августа 2025г.
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
учебного предмета «Технология»
2 класс
Количество часов в неделю – 1
Количество часов в год - 34
СОСТАВИТЕЛЬ:
Соловова Е.А., учитель начальных классов,
высшей квалификационной категории.
Г. о. Подольск
2025
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Программа по технологии на уровне начального общего образования составлена
на основе требований к результатам освоения основной образовательной программы
начального общего образования ФГОС НОО, а также ориентирована на целевые
приоритеты духовно-нравственного развития, воспитания и социализации
обучающихся, сформулированные в федеральной рабочей программе воспитания.
Основной целью программы по технологии является успешная социализация
обучающихся, формирование у них функциональной грамотности на базе освоения
культурологических и конструкторско-технологических знаний (о рукотворном мире и
общих правилах его создания в рамках исторически меняющихся технологий) и
соответствующих им практических умений.
Программа по технологии направлена на решение системы задач:
формирование общих представлений о культуре и организации трудовой
деятельности как важной части общей культуры человека;
становление элементарных базовых знаний и представлений о предметном
(рукотворном) мире как результате деятельности человека, его взаимодействии с
миром природы, правилах и технологиях создания, исторически развивающихся и
современных производствах и профессиях;
формирование основ чертёжно-графической грамотности, умения работать с
простейшей технологической документацией (рисунок, чертёж, эскиз, схема);
формирование элементарных знаний и представлений о различных материалах,
технологиях их обработки и соответствующих умений;
развитие сенсомоторных процессов, психомоторной координации, глазомера
через формирование практических умений;
расширение культурного кругозора, развитие способности творческого
использования полученных знаний и умений в практической деятельности;
развитие познавательных психических процессов и приёмов умственной
деятельности посредством включения мыслительных операций в ходе выполнения
практических заданий;
развитие гибкости и вариативности мышления, способностей к изобретательской
деятельности;
воспитание уважительного отношения к людям труда, к культурным традициям,
понимания ценности предшествующих культур, отражённых в материальном мире;
развитие социально ценных личностных качеств: организованности,
аккуратности, добросовестного и ответственного отношения к работе, взаимопомощи,
волевой саморегуляции, активности и инициативности;
воспитание интереса и творческого отношения к продуктивной созидательной
деятельности, мотивации успеха и достижений, стремления к творческой
самореализации;
становление экологического сознания, внимательного и вдумчивого отношения к
окружающей природе, осознание взаимосвязи рукотворного мира с миром природы;
воспитание положительного отношения к коллективному труду, применение
правил культуры общения, проявление уважения к взглядам и мнению других людей.
2
Содержание программы по технологии включает характеристику основных
структурных единиц (модулей), которые являются общими для каждого года обучения:
1. Технологии, профессии и производства.
2. Технологии ручной обработки материалов: технологии работы с бумагой и
картоном, технологии работы с пластичными материалами, технологии
работы с природным материалом, технологии работы с текстильными
материалами, технологии работы с другими доступными материалами
(например, пластик, поролон, фольга, солома).
3. Конструирование и моделирование: работа с «Конструктором» (с учётом
возможностей материально-технической базы образовательной организации),
конструирование и моделирование из бумаги, картона, пластичных
материалов, природных и текстильных материалов, робототехника (с учётом
возможностей материально-технической базы образовательной организации).
4. Информационно-коммуникативные технологии (далее – ИКТ) (с учётом
возможностей материально-технической базы образовательной организации).
В процессе освоения программы по технологии, обучающиеся овладевают
основами проектной деятельности, которая направлена на развитие творческих черт
личности, коммуникабельности, чувства ответственности, умения искать и
использовать информацию.
В программе по технологии осуществляется реализация межпредметных связей с
учебными предметами: «Математика» (моделирование, выполнение расчётов,
вычислений, построение форм с учетом основ геометрии, работа с геометрическими
фигурами, телами, именованными числами), «Изобразительное искусство»
(использование средств художественной выразительности, законов и правил
декоративно-прикладного искусства и дизайна), «Окружающий мир» (природные
формы и конструкции как универсальный источник инженерно-художественных идей
для мастера; природа как источник сырья, этнокультурные традиции), «Родной язык»
(использование важнейших видов речевой деятельности и основных типов учебных
текстов в процессе анализа заданий и обсуждения результатов практической
деятельности), «Литературное чтение» (работа с текстами для создания образа,
реализуемого в изделии).
Общее число часов, рекомендованных для изучения технологии – 135 часов: в 1
классе – 33 часа (1 час в неделю), во 2 классе – 34 часа (1 час в неделю), в 3 классе – 34
часа (1 час в неделю), в 4 классе – 34 часа (1 час в неделю).
СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА
2 КЛАСС
Технологии, профессии и производства
Рукотворный мир – результат труда человека. Элементарные представления об
основном принципе создания мира вещей: прочность конструкции, удобство
использования,
эстетическая
выразительность.
Средства
художественной
выразительности (композиция, цвет, тон и другие). Изготовление изделий с учётом
данного принципа. Общее представление о технологическом процессе: анализ
3
устройства и назначения изделия, выстраивание последовательности практических
действий и технологических операций, подбор материалов и инструментов, экономная
разметка, обработка с целью получения (выделения) деталей, сборка, отделка изделия,
проверка изделия в действии, внесение необходимых дополнений и изменений.
Изготовление изделий из различных материалов с соблюдением этапов
технологического процесса.
Традиции
и
современность.
Новая
жизнь
древних
профессий.
Совершенствование их технологических процессов. Мастера и их профессии, правила
мастера. Культурные традиции. Техника на службе человеку.
Элементарная творческая и проектная деятельность (создание замысла, его
детализация и воплощение). Несложные коллективные, групповые проекты.
Технологии ручной обработки материалов
Многообразие материалов, их свойств и их практическое применение в жизни.
Исследование и сравнение элементарных физических, механических и
технологических свойств различных материалов. Выбор материалов по их
декоративно-художественным и конструктивным свойствам.
Называние и выполнение основных технологических операций ручной обработки
материалов в процессе изготовления изделия: разметка деталей (с помощью линейки
(угольника, циркуля), формообразование деталей (сгибание, складывание тонкого
картона и плотных видов бумаги и другое), сборка изделия (сшивание). Подвижное
соединение деталей изделия. Использование соответствующих способов обработки
материалов в зависимости от вида и назначения изделия.
Виды условных графических изображений: рисунок, простейший чертёж, эскиз,
схема. Чертёжные инструменты – линейка (угольник, циркуль). Их функциональное
назначение, конструкция. Приёмы безопасной работы колющими (циркуль)
инструментами.
Технология обработки бумаги и картона. Назначение линий чертежа (контур,
линия разреза, сгиба, выносная, размерная). Чтение условных графических
изображений. Построение прямоугольника от двух прямых углов (от одного прямого
угла). Разметка деталей с опорой на простейший чертёж, эскиз. Изготовление изделий
по рисунку, простейшему чертежу или эскизу, схеме. Использование измерений,
вычислений и построений для решения практических задач. Сгибание и складывание
тонкого картона и плотных видов бумаги – биговка. Подвижное соединение деталей на
проволоку, толстую нитку.
Технология обработки текстильных материалов. Строение ткани (поперечное и
продольное направление нитей). Ткани и нитки растительного происхождения
(полученные на основе натурального сырья). Виды ниток (швейные, мулине).
Трикотаж, нетканые материалы (общее представление), его строение и основные
свойства. Строчка прямого стежка и её варианты (перевивы, наборы) и (или) строчка
косого стежка и её варианты (крестик, стебельчатая, ёлочка). Лекало. Разметка с
помощью лекала (простейшей выкройки). Технологическая последовательность
изготовления несложного швейного изделия (разметка деталей, выкраивание деталей,
отделка деталей, сшивание деталей).
4
Использование дополнительных материалов (например, проволока, пряжа,
бусины и другие).
Конструирование и моделирование
Основные и дополнительные детали. Общее представление о правилах создания
гармоничной композиции. Симметрия, способы разметки и конструирования
симметричных форм.
Конструирование и моделирование изделий из различных материалов по
простейшему чертежу или эскизу. Подвижное соединение деталей конструкции.
Внесение элементарных конструктивных изменений и дополнений в изделие.
Информационно-коммуникативные технологии
Демонстрация учителем готовых материалов на информационных носителях.
Поиск информации. Интернет как источник информации.
УНИВЕРСАЛЬНЫЕ УЧЕБНЫЕ ДЕЙСТВИЯ
Изучение технологии во 2 классе способствует освоению ряда универсальных
учебных
действий:
познавательных
универсальных
учебных
действий,
коммуникативных универсальных учебных действий, регулятивных универсальных
учебных действий, совместной деятельности.
Познавательные универсальные учебные действия
Базовые логические и исследовательские действия:
ориентироваться в терминах, используемых в технологии (в пределах
изученного);
выполнять работу в соответствии с образцом, инструкцией, устной или
письменной;
выполнять действия анализа и синтеза, сравнения, группировки с учётом
указанных критериев;
строить рассуждения, делать умозаключения, проверять их в практической
работе;
воспроизводить порядок действий при решении учебной (практической) задачи;
осуществлять решение простых задач в умственной и материализованной форме.
Работа с информацией:
получать информацию из учебника и других дидактических материалов,
использовать её в работе;
понимать и анализировать знаково-символическую информацию (чертёж, эскиз,
рисунок, схема) и строить работу в соответствии с ней.
Коммуникативные универсальные учебные действия
выполнять правила участия в учебном диалоге: задавать вопросы, дополнять
ответы других обучающихся, высказывать своё мнение, отвечать на вопросы,
проявлять уважительное отношение к одноклассникам, внимание к мнению другого;
делиться впечатлениями о прослушанном (прочитанном) тексте, рассказе
учителя, о выполненной работе, созданном изделии.
5
Регулятивные универсальные учебные действия
Самоорганизация и самоконтроль:
понимать и принимать учебную задачу;
организовывать свою деятельность;
понимать предлагаемый план действий, действовать по плану;
прогнозировать необходимые действия для получения практического результата,
планировать работу;
выполнять действия контроля и оценки;
воспринимать советы, оценку учителя и других обучающихся, стараться
учитывать их в работе.
Совместная деятельность:
выполнять элементарную совместную деятельность в процессе изготовления
изделий, осуществлять взаимопомощь;
выполнять правила совместной работы: справедливо распределять работу,
договариваться, выполнять ответственно свою часть работы, уважительно относиться к
чужому мнению.
ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ ПРОГРАММЫ ПО
ТЕХНОЛОГИИ НА УРОВНЕ НАЧАЛЬНОГО ОБЩЕГО
ОБРАЗОВАНИЯ
ЛИЧНОСТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ
Личностные результаты освоения программы по технологии на уровне
начального общего образования достигаются в единстве учебной и воспитательной
деятельности в соответствии с традиционными российскими социокультурными и
духовно-нравственными ценностями, принятыми в обществе правилами и нормами
поведения и способствуют процессам самопознания, самовоспитания и саморазвития,
формирования внутренней позиции личности.
В результате изучения технологии на уровне начального общего образования у
обучающегося будут сформированы следующие личностные результаты:
первоначальные представления о созидательном и нравственном значении труда
в жизни человека и общества, уважительное отношение к труду и творчеству мастеров;
осознание роли человека и используемых им технологий в сохранении
гармонического сосуществования рукотворного мира с миром природы, ответственное
отношение к сохранению окружающей среды;
понимание культурно-исторической ценности традиций, отражённых в
предметном мире, чувство сопричастности к культуре своего народа, уважительное
отношение к культурным традициям других народов;
проявление способности к эстетической оценке окружающей предметной среды,
эстетические чувства – эмоционально-положительное восприятие и понимание
красоты форм и образов природных объектов, образцов мировой и отечественной
художественной культуры;
6
проявление положительного отношения и интереса к различным видам
творческой преобразующей деятельности, стремление к творческой самореализации,
мотивация к творческому труду, работе на результат, способность к различным видам
практической преобразующей деятельности;
проявление устойчивых волевых качества и способность к саморегуляции:
организованность, аккуратность, трудолюбие, ответственность, умение справляться с
доступными проблемами;
готовность вступать в сотрудничество с другими людьми с учётом этики
общения, проявление толерантности и доброжелательности.
МЕТАПРЕДМЕТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ
В результате изучения технологии на уровне начального общего
образования у обучающегося будут сформированы познавательные
универсальные учебные действия, коммуникативные универсальные
учебные действия, регулятивные универсальные учебные действия,
совместная деятельность.
Познавательные универсальные учебные действия
Базовые логические и исследовательские действия:
У обучающегося будут сформированы следующие базовые логические и
исследовательские действия как часть познавательных универсальных учебных
действий:
ориентироваться в терминах и понятиях, используемых в технологии (в пределах
изученного), использовать изученную терминологию в своих устных и письменных
высказываниях;
осуществлять анализ объектов и изделий с выделением существенных и
несущественных признаков;
сравнивать группы объектов (изделий), выделять в них общее и различия;
делать обобщения (технико-технологического и декоративно-художественного
характера) по изучаемой тематике;
использовать схемы, модели и простейшие чертежи в собственной практической
творческой деятельности;
комбинировать и использовать освоенные технологии при изготовлении изделий
в соответствии с технической, технологической или декоративно-художественной
задачей;
понимать необходимость поиска новых технологий на основе изучения объектов
и законов природы, доступного исторического и современного опыта технологической
деятельности.
Работа с информацией:
осуществлять поиск необходимой для выполнения работы информации в
учебнике и других доступных источниках, анализировать её и отбирать в соответствии
с решаемой задачей;
7
анализировать и использовать знаково-символические средства представления
информации для решения задач в умственной и материализованной форме, выполнять
действия моделирования, работать с моделями;
использовать средства информационно-коммуникационных технологий для
решения учебных и практических задач (в том числе Интернет с контролируемым
выходом), оценивать объективность информации и возможности её использования для
решения конкретных учебных задач;
следовать при выполнении работы инструкциям учителя или представленным в
других информационных источниках.
Коммуникативные универсальные учебные действия:
вступать в диалог, задавать собеседнику вопросы, использовать репликиуточнения и дополнения, формулировать собственное мнение и идеи,
аргументированно их излагать, выслушивать разные мнения, учитывать их в диалоге;
создавать тексты-описания на основе наблюдений (рассматривания) изделий
декоративно-прикладного искусства народов России;
строить рассуждения о связях природного и предметного мира, простые
суждения (небольшие тексты) об объекте, его строении, свойствах и способах
создания;
объяснять последовательность совершаемых действий при создании изделия.
Регулятивные универсальные учебные действия:
рационально организовывать свою работу (подготовка рабочего места,
поддержание и наведение порядка, уборка после работы);
выполнять правила безопасности труда при выполнении работы;
планировать работу, соотносить свои действия с поставленной целью;
устанавливать причинно-следственные связи между выполняемыми действиями
и их результатами, прогнозировать действия для получения необходимых результатов;
выполнять действия контроля и оценки, вносить необходимые коррективы в
действие после его завершения на основе его оценки и учёта характера сделанных
ошибок;
проявлять волевую саморегуляцию при выполнении работы.
Совместная деятельность:
организовывать под руководством учителя и самостоятельно совместную работу
в группе: обсуждать задачу, распределять роли, выполнять функции руководителя
(лидера) и подчинённого, осуществлять продуктивное сотрудничество;
проявлять интерес к работе товарищей, в доброжелательной форме
комментировать и оценивать их достижения, высказывать свои предложения и
пожелания, оказывать при необходимости помощь;
понимать особенности проектной деятельности, выдвигать несложные идеи
решений предлагаемых проектных заданий, мысленно создавать конструктивный
8
замысел, осуществлять выбор средств и способов для его практического воплощения,
предъявлять аргументы для защиты продукта проектной деятельности.
ПРЕДМЕТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ
К концу обучения во 2 классе обучающийся получит следующие предметные
результаты по отдельным темам программы по технологии:
понимать смысл понятий «инструкционная» («технологическая») карта,
«чертёж», «эскиз», «линии чертежа», «развёртка», «макет», «модель», «технология»,
«технологические операции», «способы обработки» и использовать их в практической
деятельности;
выполнять задания по самостоятельно составленному плану;
распознавать элементарные общие правила создания рукотворного мира
(прочность, удобство, эстетическая выразительность – симметрия, асимметрия,
равновесие), наблюдать гармонию предметов и окружающей среды, называть
характерные особенности изученных видов декоративно-прикладного искусства;
выделять, называть и применять изученные общие правила создания
рукотворного мира в своей предметно-творческой деятельности;
самостоятельно готовить рабочее место в соответствии с видом деятельности,
поддерживать порядок во время работы, убирать рабочее место;
анализировать задание (образец) по предложенным вопросам, памятке или
инструкции, самостоятельно выполнять доступные задания с опорой на
инструкционную (технологическую) карту;
самостоятельно отбирать материалы и инструменты для работы, исследовать
свойства новых изучаемых материалов (толстый картон, натуральные ткани, нитки,
проволока и другие);
читать простейшие чертежи (эскизы), называть линии чертежа (линия контура и
надреза, линия выносная и размерная, линия сгиба, линия симметрии);
выполнять экономную разметку прямоугольника (от двух прямых углов и одного
прямого угла) с помощью чертёжных инструментов (линейки, угольника) с опорой на
простейший чертёж (эскиз), чертить окружность с помощью циркуля;
выполнять биговку;
выполнять построение простейшего лекала (выкройки) правильной
геометрической формы и разметку деталей кроя на ткани по нему/ней;
оформлять изделия и соединять детали освоенными ручными строчками;
понимать смысл понятия «развёртка» (трёхмерного предмета), соотносить
объёмную конструкцию с изображениями её развёртки;
отличать макет от модели, строить трёхмерный макет из готовой развёртки;
определять неподвижный и подвижный способ соединения деталей и выполнять
подвижное и неподвижное соединения известными способами;
конструировать и моделировать изделия из различных материалов по модели,
простейшему чертежу или эскизу;
решать несложные конструкторско-технологические задачи;
9
применять освоенные знания и практические умения (технологические,
графические, конструкторские) в самостоятельной интеллектуальной и практической
деятельности;
делать выбор, какое мнение принять – своё или другое, высказанное в ходе
обсуждения;
выполнять работу в малых группах, осуществлять сотрудничество;
понимать особенности проектной деятельности, осуществлять под руководством
учителя элементарную проектную деятельность в малых группах: разрабатывать
замысел, искать пути его реализации, воплощать его в продукте, демонстрировать
готовый продукт;
называть профессии людей, работающих в сфере обслуживания.
10
ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
2 КЛАСС
№
п/п
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
Наименование
разделов и тем
программы
Количество
часов
Всего
Электронные (цифровые)
образовательные ресурсы
Давайте познакомимся.
1
https://resh.edu.ru/subject/lesson/5367/
Человек и земля
1
https://resh.edu.ru/subject/lesson/5093/
Посуда
4
https://resh.edu.ru/subject/lesson/4508/
Народные промыслы
5
https://resh.edu.ru/subject/lesson/5978/
Домашние животные и
птицы
3
https://resh.edu.ru/subject/lesson/5369/
Новый год
1
https://resh.edu.ru/subject/lesson/4565/
Строительство
1
https://resh.edu.ru/subject/lesson/5371/
В доме
4
https://resh.edu.ru/subject/lesson/5592/
Народный костюм
3
https://resh.edu.ru/subject/lesson/5655/
Человек и вода
3
https://resh.edu.ru/subject/lesson/5093/
Человек и воздух
3
https://resh.edu.ru/subject/lesson/4313/
Человек и информация
5
https://resh.edu.ru/subject/lesson/5725/
ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ
ПО ПРОГРАММЕ
34
11
ПОУРОЧНОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
2 КЛАСС
№
п/п
Количество
часов
Дата
Практи
изучения
Всего ческие
работы
Тема урока
1
Как работать с
учебником.
2
Земледелие.
Выращивания
лука на перо в
домашних
условиях.
3
4
5
6
Посуда.
Изделие:
«Корзина
цветами».
https://www.youtube.
com/watch?v=Hz202
VGyI2Y
https://resh.edu.ru/sub
ject/lesson/5093/
1
https://www.youtube.
com/watch?v=7VHH
3aqv5Yg&ysclid=ln2
0t4lpnn677330153
https://resh.edu.ru/sub
ject/lesson/4508/
с
Работа
с
пластичным
материалом
Изделие:
«Семейка
грибов
на
поляне».
Работа
с
пластичными
материалами
(тесто-пластика)
Изделие:
«Игрушка
из
теста».
Работа
с
пластичными
материалами
1
1
1
1
Электронные
цифровые
образовательные
ресурсы
https://resh.edu.ru/sub
ject/lesson/5367/
1
1
Коррект
ировка
даты
изучения
1
1
https://www.youtube.
com/watch?v=rmCJjq
VplRw&ysclid=ln20tl
r22f513966821
1
https://www.youtube.
com/watch?v=Wp6el
huKjJ4&ysclid=ln20u
42ifo935524238
1
https://resh.edu.ru/sub
ject/lesson/4508/
12
(глина
или
пластилин).
7
8
9
10
11
12
13
«Золотая
хохлома».
Изделие:
«Хохломская
чаша».
«Городецкая
роспись».
Изделие:
«Разделочная
доска».
«Дымковская
игрушка».
Изделие:
«Лошадка».
«Матрешка».
Изделие:
«Русская
матрёшка».
Рельефная
картина.
Изделие:
«Пейзаж»,
«Деревня».
Домашние
животные.
Изделие:
«Лошадка».
Домашние
https://www.youtube.
com/watch?v=TgCfF
3ofYt8
1
1
1
1
1
1
https://nsportal.ru/ap/l
ibrary/drugoe/2019/01
/29/TVorcheskiyproekt-po-tehnologiina-temurazdelochnaya-doska
1
https://pedkopilka.ru/blogs/galin
a-viktorovnabukina/master-klas-sposhagovymi-foto39717.html?ysclid=ln
210j7fkk795905723
1
https://www.youtube.
com/watch?v=VoJ9NlAsGo&ysclid
=ln21135xq79247501
05
1
https://www.youtube.
com/watch?v=bgMP
BzBHzfE&ysclid=ln2
126tkhp807587866
1
1
1
1
1
https://www.youtube.
com/watch?v=Nuj3T
vLWeYA&ysclid=ln2
12pgjbx316942657
https://www.youtube.
13
птицы.
Изделие:
«Курочка
крупы».
14
15
16
17
com/watch?v=xlrYOS6aLw&ysclid=l
n2133evcn946405291
из
Проект
«Деревенский
двор».
Елочные
игрушки из яиц.
Изделие:
«Попугай».
Строительство.
Изделие:
«Изба».
В
доме.
Изделия:
«Домовой»,
«Помпон».
1
1
1
1
https://www.youtube.
com/watch?v=SP7Zx
GsdD_I&ysclid=ln21
3khw1d701376197
1
https://dzen.ru/video/
watch/61bb398c5deb
4b20354e49bc
https://resh.edu.ru/sub
ject/lesson/4565/
1
https://resh.edu.ru/sub
ject/lesson/5592/
https://www.youtube.
com/watch?v=IPvktjb
hIqw&ysclid=ln214e
m9t8602515767
1
https://resh.edu.ru/sub
ject/lesson/6429/main
/
1
Русская
изба.
Изделие:
«Коврик».
18
19
1
Русская
изба.
Изделие: «Стол
и скамья».
1
https://uchitelya.com/t
ehnologiya/44924prezentaciyaubranstvo-izbyrabota-s-bumagoypletenie-izdeliekovrik-2-klass.html
1
https://www.youtube.
com/watch?v=GF6Bp
xTTnCc&ysclid=ln21
654f3x150580077
https://resh.edu.ru/sub
ject/lesson/5592/
1
14
Проект
«Убранство
избы».
20
21
22
23
24
25
1
Народный
костюм.
Изделие:
«Русская
красавица».
Народный
костюм.
Изделие:
«Костюмы для
Ани и Вани».
Вышивание.
Изделие:
«Салфетка».
Рыболовство.
Изделие:
«Золотая
рыбка».
Аквариумные
рыбки. Изделие:
«Золотая
рыбка».
1
1
1
1
1
https://multiurok.ru/fil
es/prezentatsiiaproekt-ubranstvoizby-izdelierusska.html?ysclid=ln
216nklvv991760892
1
https://www.youtube.
com/watch?v=OmUIq
YG8nPs&ysclid=ln21
73f54448698946
1
https://dzen.ru/video/
watch/6207bb6e7d13
9e488fff42d7
1
https://www.youtube.
com/watch?v=OKHS
_06XXG0&ysclid=ln
2189hskm592927529
1
https://www.youtube.
com/watch?v=szUCE
CyBoEA&ysclid=ln2
18s7zv240320668
1
https://www.youtube.
com/watch?v=oaC8vAR51A&ysclid=ln21
9m1u7k164527072
1
Проект
«Аквариум».
26
1
https://videouroki.net/
razrabotki/priezientats
iia-po-tiekhnologhiiproiektakvarium.html?ysclid
=ln21a61o704789972
73
1
15
27
28
29
Человек
воздух.
Изделие:
«Птица
счастья».
и
1
Использование
ветра.
Изделие:
«Ветряная
мельница».
1
Использование
ветра. Изделие:
«Флюгер».
1
https://www.youtube.
com/watch?v=cie1Da
jz83E&ysclid=ln21al
nivp857958423
https://resh.edu.ru/sub
ject/lesson/4313/
1
https://www.youtube.
com/watch?v=dXcZZ
I9Mou0&ysclid=ln21
azkyls736881209
1
https://www.youtube.c
om/watch?v=L65vbD
V_hJc&ysclid=ln21be
5hfb431335731
1
Книгопечатание
Работа
с
картоном.
30
1
https://nsportal.ru/nac
halnayashkola/tekhnologiya/2
013/09/08/prezentatsi
ya-knogopechatanieizdelie-knizhkashirma
1
Книгопечатание
31
https://www.youtube.c
om/watch?v=YbqD7O
_1t8Q&ysclid=ln21fe
aj5y722912071
1
Изделие:
«Книжкаширма».
32
33
1
Поиск
информации
Интернете.
в
1
https://infourok.ru/pre
zentaciya-potehnologii-na-temuknigopechatanieknizhkashirma-klass1875384.html?ysclid=
ln21dwdr2750126212
1
https://infourok.ru/pre
zentaciya-potehnologii-na-temupoisk-informacii-v-
1
16
internete-2-klass5782893.html?ysclid=
ln21fxsmqp78663193
0
34
Выставка
достижений
ОБЩЕЕ
КОЛИЧЕСТВО
ЧАСОВ ПО
ПРОГРАММЕ
1
34
32
17
УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО
ПРОЦЕССА
ОБЯЗАТЕЛЬНЫЕ УЧЕБНЫЕ МАТЕРИАЛЫ ДЛЯ УЧЕНИКА
• Технология, 2 класс/ Роговцева Н.И., Богданова Н.В., Шипилова Н.В., Акционерное
общество «Издательство «Просвещение».
• Роговцева Н. И., Богданова Н. В., Фрейтаг И. П. Технология: Рабочая тетрадь: 2
класс. Акционерное общество «Издательство «Просвещение».
МЕТОДИЧЕСКИЕ МАТЕРИАЛЫ ДЛЯ УЧИТЕЛЯ
• Роговцева Н. И., Богданова Н. В.,Добромыслова Н. В. Уроки технологии: 2 класс
Акционерное общество «Издательство «Просвещение».
• Технология: Поурочные разработки: Технологические карты уроков: 2 класс
Чернышова, В.М. Данилова, Л.С. Ильюшин, Т.Г. Галактионова, Н.И. Роговцева.
Акционерное общество «Издательство «Просвещение».
• Методическое пособие с поурочными разработками. 2 класс / Н.В. Шпикалова, Н.И.
Роговцева, С.В. Анащенкова. Акционерное общество «Издательство «Просвещение».
ЦИФРОВЫЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ РЕСУРСЫ И РЕСУРСЫ СЕТИ
ИНТЕРНЕТ
http://www.it-n.ru/ – Сеть творческих учителей
http://www.inter-pedagogika.ru/ – inter-педагогика
http://www.debryansk.ru/~lpsch/ – Информационно-методический сайт
http://lib.homelinux.org/ – огромное количество книг по различным предметам в
формате Djvu
http://iearn.spb.ru - русская страница международной образовательной сети 1*ЕАКМ
(десятки стран участвуют в международных проектах)
https://resh.edu.ru/subject/8/4/
18
Лист корректировки рабочей программы
Дата в
журнале
Основания
(Приказ
директора
№ дата)
Номера
Темы
уроков, которые
уроков
интегрируются
19
Контроль
(заместитель
директора
УВР)
по
