8 класс - Планета здоровья на 2024-2025 уч.год

МИНИСТЕРСТВО ПРОСВЕЩЕНИЯ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ
МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ МОСКОВСКОЙ ОБЛАСТИ
Автономная общеобразовательная некоммерческая организация
"Частный Лицей "ЭКУС "

РАССМОТРЕНО

СОГЛАСОВАНО

УТВЕРЖДЕНО

Руководитель
ШМО Заместитель директора по
изобразитильного
УВР Лицея «ЭКУС»
искусства,
музыки,
физической
культуры,
основ
безопасности
и
защиты Родины
_____________ Серик Л.А.
Протокол №1 от
«26» августа 2024 г.

Директор Лицея «ЭКУС»

____________ Амарова Т.И

__________Ковальчук С.С.

«28» августа 2024 г.

приказ № 132-ОД от
«30» августа 2024 г.

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
курса внеурочной деятельности
учебного предмета «Планета здоровья»
для обучающихся 8 класса
Количество часов в неделю – 2
Количество часов в год – 68
Составитель: Когаткин Д.А., учитель
первой категории

г.о. Подольск
2024 г.

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
8 класс
Программа внеурочной деятельности по спортивным играм может рассматриваться как
одна из ступеней к формированию культуры здоровья и неотъемлемой частью всего
воспитательно-образовательного процесса в школе. Основная идея программы заключается в
мотивации обучающихся на ведение здорового образа жизни, в формировании потребности
сохранения физического и психического здоровья как необходимого условия социального
благополучия и успешности человека.
Данная программа направлена на формирование, сохранение и укрепление здоровья
обучающихся, в основу, которой положены культурологический и личностно-ориентированный
подходы.
Занятия спортивными играми положительно влияют на общее физическое развитие
организма, равномерно воздействует на все мышцы, способствует разностороннему развитию
внутренних органов, улучшает обмен веществ, содействует гармоничному развитию человека.
Спортивные игры развивают ловкость, быстроту, выносливость, координацию движений.
Перед занимающимися ставятся следующие задачи:
- содействовать воспитанию всесторонне развитой личности;
- вовлекать учащихся в систематические занятия спортом;
- укреплять здоровье;
- содействовать правильному физическому развитию и закаливанию организма;
- воспитывать волевых, смелых и психически здоровых учащихся
- готовить их к сдаче нормативов комплекса ГТО и выполнению спортивных юношеских
разрядов;
Рабочая программа внеурочной деятельности «Спортивные игры» для учащихся 8 классов
составлена на основе нормативных документов:
- Федерального закона Российской Федерации «Об образовании в Российской
Федерации», ст. 28. Компетенция, права, обязанности и ответственность образовательной
организации;
- Концепции модернизации Российского образования;
- Концепции содержания непрерывного образования;
- Комплексной программы физического воспитания учащихся 1-11 классов (авторы В.И.
Лях, А.А. Зданевич);
Изучение программного материала рассчитано на один час в неделю.
Целью программы является:

- способствовать всестороннему физическому развитию;
- способствовать вовлечению учащихся в двигательную деятельность.
Программа внеурочной деятельности «Спортивные игры» активно используется в
процессе физического воспитания обучающихся. Программа реализуется во внеурочное время и
имеет спортивно-оздоровительное направление.
Программа внеурочной деятельности «Спортивные игры» призвана оказывать содействие
гармоничному физическому развитию каждого ребѐнка, всесторонней физической подготовке и
укреплению здоровья; ориентирован на привитие потребности к систематическим занятиям
физкультуры и спорта.
С учетом воспитательно-развивающего значения спортивных игр преследуется решение
совокупности задач физического воспитания:
– вооружение необходимыми знаниями по физической культуре, формируемыми игровой
деятельностью;
– содействие укреплению здоровья, разносторонней физической подготовленности,
закаливанию растущего организма и профилактике заболеваний;
– привитие интереса и потребности к повседневным занятиям спортивными играми;
– создание предпосылок для успешного освоения спортивных игр;
–– воспитание дисциплинированности, отзывчивости, честности, смелости.
1. ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
Занятие спортивными играми во внеурочной деятельности носят подчеркнуто
разносторонний характер и направлено на приобретение комплекса необходимых для
специализирующихся спортивных игр качеств и навыков. Одной из главных задач занятий
является

создание

последующее

совершенствование

широкой

моторной

базы

координационных возможностей, Решение ее предполагает достижение высокого уровня
развития двигательных качеств и овладение жизненно необходимыми навыками. Эта задача
тесно соприкасается с проведением на данном этапе изучением специальных движений –
технических приемов, необходимых в игре и спортивных состязаниях.
Спортивные игры давно получили признание, как незаменимое средство общей
физической подготовки. Разнообразие игровых действий, их соревновательный характер
обеспечивают полноценное физическое развитие и способствует достижению разносторонней
физической подготовленности занимающихся.
Овладение спортивными играми открывает для каждого возможность самостоятельно
использовать их в своем отдыхе, что помогает сделать его не только интересным но и полезным.

Тренировки и соревнования по спортивным играм, где необходимо преодолеть
сопротивление соперника, совершенствуют способность к инициативным действиям.
Коллективный характер такой деятельности обеспечивает приобретение навыков
взаимодействия, развивает такие ценные морально-волевые качества, как умение подчинить
личные интересы интересам коллектива, взаимопомощь, уважение к своим партнерам и
соперникам, сознательную дисциплину, чувство ответственности и т. д.
Занятия по спортивным играм проходят в спортивном зале, на стадионе и открытой
спортивной площадке.
Временное применение игр может повлечь за собой образование неправильного навыка в
движениях, Необходимо помнить, что закрепление изученных в игровой деятельности
технически сложных основных движений возможно и должно только после того, как умение
выполнять то или иное движение перешло у детей в навык. В этих условиях игра явится
отличным средством выработки у учащихся прочных навыков в выполнении движений.
Спортивные игры проводятся с определенными педагогическими задачами формирования
и развития двигательных умений, навыков и качеств, с задачами обеспечения физической
нагрузки и разностороннего воздействия на организм занимающихся.
При проведении игр исключительно велика роль учителя. От него зависит не только
подготовка игры, но и весь ход ее и результаты. Учитель активно участвует в играх. Он руководит
игрой, наблюдает, а если нужно, то и сам играет вместе с учащимися (кроме игр с элементами
соревнований).
Важно организованно закончить спортивную игру: подвести итоги, объявить результаты,
отметить положительные и отрицательные стороны. К подведению итогов нужно чаще
привлекать самих участников. Это способствует воспитанию у учащихся умений оценивать свои
действия, действия товарищей, выявлять причины побед и поражений.
В ходе учебных занятий большое место отводится занятиям футболом, баскетболом и
волейболом.
По окончании реализации программы ожидается достижение следующих результатов:
- достижение высокого уровня физического развития и физической подготовленности у
100 % учащихся, занимающихся по данной программе;
- победы на соревнованиях городского и областного уровня;
- повышение уровня технической и тактической подготовки в данном виде спорта;
- устойчивое овладение умениями и навыками игры;
- развитие у учащихся потребности в продолжение занятий спортом как самостоятельно,
так и в спортивной секции, после окончания школы;

- укрепление здоровья учащихся, повышение функционального состояния всех систем
организма;
- умение контролировать психическое состояние.
Программа внеурочной деятельности (секции) направлена на реализацию следующих
принципов:
- принцип модификации, основанный на выборе средств, методов и форм организации
занятий, учитывающих возрастно - половые и индивидуальные особенности детей;
-принцип сознательности и активности, основанный на формирование у детей
осмысленного отношения к выполнению поставленных задач;
-принцип доступности, основанный на индивидуальном подходе к ученикам, который
создает благоприятные условия для развития личностных способностей;
- принцип последовательности обеспечивает перевод двигательного умения в
двигательный навык.
В соответствии с учебным планом на занятие внеурочной деятельности «Спортивные
игры» отводится 1 часа в неделю, всего часов в 8 классе 34.
2. ОПИСАНИЕ МЕСТА ПРОГРАММЫ ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
«СПОРТИВНЫЕ ИГРЫ»
Программа соответствует федеральному компоненту ФГОС и представляет собой вариант
программы организации внеурочной деятельности учащихся 8 класса. Рассчитана на 34 учебных
часа и предполагает равномерное распределение этих часов по неделям с целью проведение
регулярных еженедельных внеурочных занятий со школьниками. Режим занятий: занятия по
данной программе проводятся в форме тренировок, соревнований, товарищеских встреч, сдачи
контрольных нормативов, контрольного тестирования Периодичность - один раз в неделю по
одному учебному часу ограниченному временем.
3. ОПИСАНИЕ ЦЕННОСТНЫХ ОРИЕНТИРОВ СОДЕРЖАНИЯ ВНЕУРОЧНОЙ
ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
Ценность жизни – признание человеческой жизни величайшей ценностью, что
реализуется в бережном отношении к другим людям и к природе.
Ценность

человека как

разумного

существа,

стремящегося

добру

самосовершенствованию, важность и необходимость соблюдения здорового образа жизни в
единстве его составляющих: физического, психического и социально-нравственного здоровья.
Ценность добра – направленность человека на развитие и сохранение жизни, через
сострадание и милосердие как проявление высшей человеческой способности – любви.

Ценность истины – это ценность научного познания как части культуры человечества,
разума, понимания сущности бытия, мироздания.
Ценность семьи как первой и самой значимой для развития ребёнка социальной и
образовательной среды, обеспечивающей преемственность культурных традиций народов
России от поколения к поколению и тем самым жизнеспособность российского общества.
Ценность труда и творчества как естественного условия человеческой жизни, состояния
нормального человеческого существования.
Ценность свободы как свободы выбора человеком своих мыслей и поступков образа
жизни, но свободы, естественно ограниченной нормами, правилами, законами общества, членом
которого всегда по всей социальной сути является человек.
Ценность социальной солидарности как признание прав и свобод человека, обладание
чувствами справедливости, милосердия, чести, достоинства по отношению к себе и к другим
людям.
Ценность гражданственности – осознание человеком себя как члена общества, народа,
представителя страны и государства.
Ценность патриотизма – одно из проявлений духовной зрелости человека, выражающееся
в любви к России, народу, малой родине, в осознанном желании служить Отечеству.
Ценность человечества – осознание человеком себя как части мирового сообщества, для
существования и прогресса которого необходимы мир, сотрудничество народов и уважение к
многообразию их культур.
4. ЛИЧНОСТНЫЕ, МЕТАПРЕДМЕТНЫЕ И ПРЕДМЕТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ
ПРОГРАММЫ ВНУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ.
Внеурочная деятельность по программе «Спортивные игры» способствует развитию
личностных качеств учащихся и является средством формирования у обучающихся
универсальных способностей (компетенций). Эти способности (компетенции) выражаются в
метапредметных

результатах

образовательного

процесса

активно

проявляются

разнообразных видах деятельности (культуры), выходящих за рамки предмета «Физическая
культура».
Универсальными компетенциями учащихся являются:
— умение организовывать собственную деятельность, выбирать и использовать средства для
достижения ее цели;
— умение активно включаться в коллективную деятельность, взаимодействовать со
сверстниками в достижении общих целей;

— умение доносить информацию в доступной, эмоционально-яркой форме в процессе общения
и взаимодействия со сверстниками и взрослыми людьми.
В процессе обучения и воспитания собственных установок, потребностей в значимой
мотивации на соблюдение норм и правил здорового образа жизни, культуры здоровья у
обучающихся формируются личностные, метапредметные и предметные результаты.
Личностные результаты отражаются в индивидуальных качественных свойствах
обучающихся:
- формирование культуры здоровья – отношения к здоровью как высшей ценности
человека;
- развитие личностных качеств, обеспечивающих осознанный выбор поведения,
снижающего или исключающего воздействие факторов, способных нанести вред физическому и
психическому здоровью;
- формирование потребности ответственного отношения к окружающим и осознания
ценности человеческой жизни.
Метапредметные результаты:
- способность выделять ценность здоровья, здорового и безопасного образа жизни как
целевой приоритет при организации собственной жизнедеятельности, взаимодействии с людьми;
- умение адекватно использовать знания о позитивных и негативных факторах, влияющих
на здоровье;
- способность рационально организовать физическую и интеллектуальную деятельность;
- умение противостоять негативным факторам, приводящим к ухудшению здоровья;
-формирование умений позитивного коммуникативного общения с окружающими.
Предметными результатами являются следующие умения:
- организовывать и проводить со сверстниками подвижные игры и элементы соревнований, осуществлять их объективное судейство;
- бережно обращаться с инвентарем и оборудованием, соблюдать требования техники
безопасности к местам проведения;
- организовывать и проводить занятия физической культурой с разной целевой направленностью, подбирать для них физические упражнения и выполнять их с заданной дозировкой
нагрузки;
- характеризовать физическую нагрузку по показателю частоты пульса, регулировать ее
напряженность во время занятий по развитию физических качеств;
- взаимодействовать со сверстниками по правилам проведения подвижных игр и соревнований;

- в доступной форме объяснять правила (технику) выполнения двигательных действий,
анализировать и находить ошибки, эффективно их исправлять;
- подавать строевые команды, вести подсчет при выполнении общеразвивающих упражнений;
- находить отличительные особенности в выполнении двигательного действия разными
учениками, выделять отличительные признаки и элементы;
- выполнять технические действия из базовых видов спорта, применять их в игровой и
соревновательной деятельности;
- выполнять жизненно важные двигательные навыки и умения различными способами, в
различных изменяющихся, вариативных условиях.

5. СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ.
Баскетбол
Инструктаж по Т.Б. Ведение мяча, ловля и передача мяча, бросок в корзину. Финты,
эстафеты с ведением мяча. Учебная игра. Передвижение, прыжки, остановки, повороты с мячом,
заслоны. Игра «10передач». Упражнения с мячом по заданию, техника игры в защите. Передачи
мяча двумя руками от груди, учебная игра в стритбол. Броски мяча в кольцо двумя руками от
груди со средней дистанции. Игра по упрощенным правилам. Эстафеты с элементами баскетбола.
Волейбол
Стойки с перемещениями и исходными положениями. Передача мяча двумя руками
сверху после перемещения. Верхняя и нижняя передача мяча в парах. Передача мяча на точность
после перемещения. Тактика верхней и нижней передачи мяча. Нижняя прямая подача. Учебная
игра по упрощенным правилам. Прием мяча снизу. Учебная игра с заданиями. Передача мяча
сверху и снизу в сочетании с перемещениями. Игра в волейбол.
Футбол
Понятие футбол. Правила игры. Техника владения мячом. Групповые действия.
Взаимодействие двух и более игроков при передаче мяча друг другу.
Тактическая игра в нападении и защите. Игра в футбол.

6. КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
8 класс
№
пп

Тема, содержание
урока

Тип урока

Правила по технике
безопасности
на
занятиях спортивных
игр.

Комбиниро
ванный

Ведение мяча

Дата

Передачи мяча

Игровой

Характеристики
основных видов
Предметные
деятельности
учащихся
Баскетбол
ТБ на занятиях по Знать:
технику
б/б.
Техника безопасности
на
передвижения
и уроках
по
остановки прыжком. подвижным играм;
Эстафеты
с Уметь:
баскетбольными
самостоятельно
мячами.
выполнять
комплекс
ОРУ;
выполнять ведение
мяча;
Знать
правила игры.
Ведение
мяча Уметь:
змейкой, передачи. самостоятельно
Техника остановки выполнять
двумя
шагами комплекс
ОРУ;
бросок в кольцо.
выполнять ведение
Развитие
мяча на месте с
координационных
разной
высотой
качеств. Игра в отскока, правой и
мини-баскетбол.
левой рукой на
месте
Бросок мяча одной Уметь:
рукой от плеча. самостоятельно
Передачи: от груди, выполнять
головы, от плеча. комплекс
ОРУ;
Поднимание
выполнять
туловища.
передачи и ловли

Планируемые результаты
Метапредметные

Личностные

Формировать и
проявлять
положительные
качества личности,
дисциплинированность,
трудолюбие и упорство в
достижении
поставленной цели.

Уметь с достаточной
полнотой и точностью
выражать свои мысли в
соответствии с задачами
урока,
владеть
специальной
терминологией.

Познавательные:
Осмысление, объяснение
своего
двигательного
опыта.

Осознавать
важность
освоения
универсальных
умений связанных
с выполнением
упражнений.
Осмысление, объяснение
своего
двигательного
опыта.
Осознавать
важность
освоения
универсальных
умений связанных
с выполнением

Осознание
важности
освоения универсальных
умений связанных с
выполнением
упражнений.
Осмысление
техники
выполнения
разучиваемых заданий и
упражнений.

Ведение мяча

Игровой

Ведение мяча с
изменением
направления.
Совершенствовать
передачи мяча. Игра
в баскетбол 2*2.

Стойка,
перемещение,
повороты, остановка.
Штрафные броски.
Учебная игра.

Игровой

Совершенствование
техники
перемещений,
остановок,
поворотов.
Совершенствование
техники бросков по
кольцу со штрафной
линии.

Бросок мяча

Игровой

Бросок мяча
рукой от
Передачи: от
головы, от

одной
плеча.
груди,
плеча.

мяча на месте и в
движении.
Знать
правила игры.
Уметь:
самостоятельно
выполнять
комплекс
ОРУ;
выполнять ведение
мяча;
выполнять
броски
мяча по
кольцу, после двух
шагов.
Уметь:
самостоятельно
выполнять
комплекс
ОРУ;
выполнять ведение
мяча;
выполнять
перемещения,
остановок.
Выполнять броски
по
кольцу
со
штрафной линии.
Знать правила игры

Коммуникативные:
Формирование способов
позитивного
взаимодействия
со
сверстниками в парах и
группах при разучивании
Упражнений.

упражнений.
Осмысление, объяснение
своего
двигательного
опыта.

Умение
объяснять
ошибки при выполнении
упражнений.

Регулятивные: Умение
организовать
самостоятельную
деятельность с учетом
требований
ее
безопасности,
сохранности инвентаря и
оборудования,
организации
мест
занятий.
Умение характеризовать,
выполнять задание в
соответствии с целью и
анализировать технику
выполнения упражнений,
давать
объективную
оценку
технике
выполнения упражнений
на основе освоенных
знаний и имеющегося
опыта.
Уметь:
Познавательные:
самостоятельно
Осмысление, объяснение
выполнять
своего
двигательного
комплекс
ОРУ; опыта.
выполнять броски

Формирование навыка
систематического
наблюдения за своим
физическим состоянием,

Поднимание
туловища.

Ведение мяча

Игровой

Ведение мяча

Игровой

Передвижение,
броски в кольцо

Комбиниро
ванный

Ведение мяча с
разной
высоты
отскока. Остановка
прыжком
Совершенствовать
передачи мяча. Игра
в баскетбол 2*2.
Ведение мяча с
изменением
направления
движения Различные
способы
ведения
мяча.
Стойки и
перемещения
Совершенствовать
передачи мяча. Игра
в
мини-баскетбол
3*3
Техника
передвижения
и
остановки прыжком.
Бросок в кольцо.
Эстафеты
с
баскетбольными
мячами. Вырывание
и выбивание мяча.
Игра
в
минибаскетбол.

по
кольцу
со
штрафной линии;
выполнять бросков
мяча по кольцу,
после двух шагов.
Знать
правила
игры.
Уметь:
самостоятельно
выполнять
комплекс
ОРУ;
выполнять ведение
мяча;
Знать
правила игры.

Уметь:
самостоятельно
выполнять
комплекс
ОРУ;
выполнять броски
по
кольцу
с
ближней
дистанции. Знать
правила

Осознание
важности
освоения универсальных
умений связанных с
выполнением
упражнений.
Осмысление
техники
выполнения
разучиваемых заданий и
упражнений.
Коммуникативные:
Формирование способов
позитивного
взаимодействия
со
сверстниками в парах и
группах при разучивании
Упражнений.
Умение
объяснять
ошибки при выполнении
упражнений.
Умение
управлять
эмоциями при общении
со
сверстниками
и
взрослыми,
сохранять
хладнокровие,
сдержанность,
рассудительность.
Умение с достаточной
полнотой и точностью
выражать свои мысли в
соответствии
с
задачами
урока,
владение
специальной
терминологией.
Регулятивные: Умение
организовать

величиной физических
нагрузок.
Развитие
самостоятельности
и
личной ответственности
за свои поступки на
основе представлений о
нравственных нормах.
Развитие
этических
чувств,
доброжелательности и
эмоциональнонравственной
отзывчивости,
понимания
и
сопереживания чувствам
других людей.
Формирование
эстетических
потребностей, ценностей
и чувств.
Формирование
и
проявление
положительных качеств
личности,
дисциплинированности,
трудолюбия и упорства в
достижении
поставленной цели.

Вырывание,
выбивание
мяча,
броски в кольцо

Комбиниро
ванный

Бросок в кольцо.
Эстафеты
с
баскетбольными
мячами. Вырывание
и выбивание мяча.
Игра
в
минибаскетбол.

Игровое занятие

Игровой

Игра
передач».
игра

Ведение, передачи,
броски мяча

Игровой

Совершенствование
в
ведении,
передачах, бросках.
Броски в кольцо в
движении. Учебная
игра

Ведение, передачи,
броски мяча

Игровой

Совершенствование
в
ведении,
передачах, бросках.
Броски в кольцо в
движении Учебная
игра

Взаимодействие
игроков в нападении
и защите

Игровой

Совершенствование
в
ведении,

«семь
Учебная

Уметь:
самостоятельно
выполнять
комплекс ОРУ;
выполнять броски
по кольцу;
выполнять бросков
мяча по кольцу,
после двух шагов.
Знать правила
игры.
Уметь:
самостоятельно
выполнять
комплекс
ОРУ;
выполнять ведение
мяча;
Знать
правила игры.
Уметь:
самостоятельно
выполнять
комплекс
ОРУ;
выполнять ведение
мяча;
Знать
правила игры.
Уметь:
самостоятельно
выполнять
комплекс
ОРУ;
выполнять
передачи и ловли
мяча на месте и в
движении.
Знать
правила игры.
Уметь:
самостоятельно
выполнять

самостоятельную
деятельность с учетом
требований
ее
безопасности,
сохранности инвентаря и
оборудования,
организации
мест
занятий.
Умение характеризовать,
выполнять задание в
соответствии с целью и
анализировать технику
выполнения упражнений,
давать
объективную
оценку
технике
выполнения упражнений
на основе освоенных
знаний и имеющегося
опыта.
Умение
технически
правильно
выполнять
двигательные действия
из базовых видов спорта,
использовать
их
в
игровой
и
соревновательной
деятельности.
Умение
планировать
собственную
деятельность,
распределять нагрузку и
отдых в процессе ее
выполнения.
Умение видеть красоту
движений, выделять и
обосновывать
эстетические признаки в

Формирование навыка
систематического
наблюдения за своим
физическим состоянием,
величиной физических
нагрузок.
Развитие
самостоятельности
и
личной ответственности
за свои поступки на
основе представлений о
нравственных нормах.
Развитие
этических
чувств,
доброжелательности и
эмоциональнонравственной
отзывчивости,
понимания
и
сопереживания чувствам
других людей.
Формирование
эстетических
потребностей, ценностей
и чувств.

Правила по технике
безопасности
на
занятиях спортивных
игр.

Стойка игрока

Комбиниро
ванный

Игровой

передачах, бросках. комплекс
ОРУ; движениях
и
Учебная игра
выполнять броски передвижениях человека.
по
кольцу
с
средней дистанции.
Знать
правила
игры.

Формирование
и
проявление
положительных качеств
личности,
дисциплинированности,
трудолюбия и упорства в
достижении
поставленной цели.

Правила

Уметь с достаточной
полнотой и точностью
выражать свои мысли в
соответствии с задачами
урока, владеть
специальной
терминологией.

Формировать и
проявлять
положительные
качества личности,
дисциплинированность,
трудолюбие и упорство
в достижении
поставленной цели.

Осознавать
важность
освоения
универсальных
умений связанных
с выполнением
упражнений.
Осмысление, объяснение
своего двигательного
опыта.

Развивать
самостоятельность и
личную ответственности
за свои поступки на
основе представлений о
нравственных нормах.

по
техник

Знать об истории
возникновения и
е
развития
безопасности
на волейбола.
занятиях
Правила
безопасности на
спортивных игр.
занятиях
Краткий
волейболом.
исторический очерк
развития волейбола.
Разучивание стойки
игрока
(исходные
положения)
Развитие
специальной
ловкости и
тренировка
управления мячом.
Стойка игрока
(исходные
положения).

Перемещения
стойке

Игровой

Игра
«Перестрелка».
Разучивание
перемещения

Уметь выполнять
стойки
игрока;
ходьба,
бег
и
выполнение
заданий (сесть на
пол,
встать,
подпрыгнуть и др.)
самостоятельно
выполнять
комплекс ОРУ;

Уметь выполнять Познавательные:
Развивать
в стойки
игрока; Осмысление, объяснение самостоятельность

стойке приставными
шагами:
правым,
левым боком, лицом
вперёд. Общая и
специальная
физическая
подготовка.
Игра
«Перестрелка».

Сочетания способов
Перемещений.
Игровое занятие

Верхняя
передача
мяча над собой

Игровой

Разучивание
сочетания
способов
перемещений (бег,
остановки,
повороты, прыжки
вверх)
Игра
«Перестрелка».
Правила
игры.
Игровое занятие.

Комбиниро
ванный

Развитие
специальной
ловкости
и
тренировка
управления мячом.
Верхняя
передача мяча над
собой. Подвижные
игры и эстафеты.

перемещения
в
стойке
приставными
шагами
боком,
лицом,
спиной
вперед; ходьба, бег
и
выполнение
заданий (сесть на
пол,
встать,
подпрыгнуть и др.)
Знать правила игры
волейбол. Правила
безопасности
на
занятиях
волейболом
Уметь выполнять
стойки
игрока;
перемещения
в
стойке
приставными
шагами боком,
лицом,
спиной
вперед; ходьба, бег
и
выполнение
заданий (сесть на
пол,
встать,
подпрыгнуть и др.)
Уметь выполнять
передачи
мяча
сверху
двумя
руками на месте и
после перемещения
вперед; передачи
мяча над собой, то
же через сетку.

своего
двигательного
опыта.
Осознание
важности
освоения универсальных
умений связанных с
выполнением
упражнений.
Осмысление
техники
выполнения
разучиваемых заданий и
упражнений.
Коммуникативные:
Формирование способов
позитивного
взаимодействия
со
сверстниками в парах и
группах при разучивании
Упражнений.
Умение
объяснять
ошибки при выполнении
упражнений.
Умение
управлять
эмоциями при общении
со
сверстниками
и
взрослыми,
сохранять
хладнокровие,
сдержанность,
рассудительность.
Умение с достаточной
полнотой и точностью
выражать свои мысли в
соответствии
с
задачами
урока,
владение
специальной
терминологией.

личную ответственности
за свои поступки на
основе представлений о
нравственных нормах.

Формировать
и
проявлять
положительных качеств
личности,
дисциплинированность,
трудолюбие и упорство в
достижении
поставленной цели.
Осуществлять
взаимный
контроль
и
оказывать
в
сотрудничестве
необходимую
взаимопомощь.
Формирование навыка
систематического
наблюдения за своим
физическим состоянием,
величиной физических
нагрузок.
Развитие
самостоятельности
и
личной ответственности

Верхняя
передача
мяча у стены

Игровой

Игровое занятие

Игровой

Нижняя
прямая
подача с середины
площадки

Игровой

Нижняя передача над
собой.

Игровой

Нижняя передача
мяча у стены, в
парах.

Игровой

Нижняя передача
мяча у стены, в
парах.

Игровой

Разучивание верхней самостоятельно
передачи мяча у выполнять
стены.
комплекс ОРУ;
Введение
в
начальные игровые
ситуации.
Подвижные игры и
эстафеты.
Правила
игры. Знать правила игры
Игровое занятие.
волейбол. Правила
безопасности на
занятиях
волейболом.
Игровые
Уметь выполнять
нижнюю прямую
упражнения.
Разучивание нижней подачу с середины
прямой подачи
с площадки.
середины площадки. самостоятельно
выполнять
комплекс ОРУ
Развитие
Уметь выполнять
специальной
передачи
мяча
ловкости
и
снизу
двумя
тренировка
руками на месте и
управления мячом. после перемещения
Нижняя
передача вперед; передачи
над собой.
мяча над собой, то
Нижняя
передача же через сетку.
мяча у стены, в
парах. Подвижные
игры.
Развитие
специальной
ловкости
и
тренировка
управления мячом.

Регулятивные: Умение
организовать
самостоятельную
деятельность с учетом
требований
ее
безопасности,
сохранности инвентаря и
оборудования,
организации
мест
занятий.
Умение характеризовать,
выполнять задание в
соответствии с целью и
анализировать технику
выполнения упражнений,
давать
объективную
оценку
технике
выполнения упражнений
на основе освоенных
знаний и имеющегося
опыта.
Умение
технически
правильно
выполнять
двигательные действия
из базовых видов спорта,
использовать
их
в
игровой
и
соревновательной
деятельности.
Умение
планировать
собственную
деятельность,
распределять нагрузку и
отдых в процессе ее
выполнения.

за свои поступки на
основе представлений о
нравственных нормах.
Развитие
этических
чувств,
доброжелательности и
эмоциональнонравственной
отзывчивости,
понимания
и
сопереживания чувствам
других людей.
Формирование
эстетических
потребностей, ценностей
и чувств.
Формирование
и
проявление
положительных качеств
личности,
дисциплинированности,
трудолюбия и упорства в
достижении
поставленной цели.

Формирование навыка
систематического
наблюдения за своим
физическим состоянием,
величиной физических
нагрузок.
Развитие
самостоятельности
и
личной ответственности

Игровое занятие.

Игровой

Приём мяча с подачи
у стены

Игровой

Подача и приём мяча

Игровой

Правила по технике
безопасности. Удар
по мячу

Комбиниро
ванный

Ведение мяча

Комбиниро
ванный

Нижняя
передача
мяча у стены, в
парах. Эстафеты с
элементами
волейбола.
Общая
и
специальная
физическая
подготовка. Игровое
занятие.
Приём мяча с подачи
у стены. Игры и
эстафеты
с
элементами
волейбола.

Подача и приём мяча
через сетку в парах с
середины площадки.
Игры и эстафеты с
элементами
волейбола.

Умение видеть красоту
движений, выделять и
обосновывать
эстетические признаки в
движениях
и
Знать правила игры передвижениях человека.
волейбол. Правила
безопасности
на
занятиях
волейболом.
Уметь выполнять Осознавать
важность
прием мяча через освоения универсальных
сетку, в парах, умений связанных
подачу мяча в с
выполнением
парах, с середины упражнений.
площадки.
Осмысление, объяснение
самостоятельно
своего
двигательного
выполнять
опыта.
комплекс ОРУ
Уметь выполнять
прием мяча через
сетку, в парах,
подачу мяча в
парах, с середины
площадки

Знать правила
Основные правила
безопасности на
игры в футбол. Удар
занятиях
по мячу
футболом.
Техника
Уметь:
передвижения
самостоятельно
игрока.
Удар выполнять
внутренней
комплекс
ОРУ;
стороной
стопы. выполнять удары
Остановка
внутренней

Познавательные:
Осмысление, объяснение
своего
двигательного
опыта.
Осознание
важности
освоения универсальных
умений связанных с
выполнением
упражнений.

катящегося
мяча
подошвой,
остановка
катящегося
мяча
внутренней
стороной стопы

Удар по мячу

Комбиниро
ванный

Удар по катящемуся
мячу
внешней
частью
подъема.
Удар носком. Удар
серединой лба на
месте

Техника
перемещения
и
владения
мячом.
Остановка мяча

Комбиниро
ванный

Техника
игры

Комбиниро
ванный

Ведение мяча в
различных
направлениях и с
различной
скоростью
с
пассивным
сопротивлением
защитника.
Комбинации
из
освоенных
элементов техники
перемещений
и
владения
мячом.
Остановка мяча.
Финт ударом. Финт
остановкой.
Совершенствование
тактики
игры,

тактика

стороной
стопы,
останавливать
катящийся
мяч
подошвой
и
внутренней
стороной
стопы.
Знать
правила
игры.
Уметь:
самостоятельно
выполнять
комплекс
ОРУ;
выполнять удары
по
катящемуся
мячу,
удар
серединой лба на
месте.
Знать
правила игры.
Уметь:
самостоятельно
выполнять
комплекс
ОРУ;
выполнять ведение
мяча в различных
направлениях и с
различной
скоростью
с
пассивным
сопротивлением
защитника. Знать
правила игры.

Осмысление
техники
выполнения
разучиваемых заданий и
упражнений.
Коммуникативные:
Формирование способов
позитивного
взаимодействия
со
сверстниками в парах и
группах при разучивании
Упражнений.
Умение
объяснять
ошибки при выполнении
упражнений.
Умение
управлять
эмоциями при общении
со
сверстниками
и
взрослыми,
сохранять
хладнокровие,
сдержанность,
рассудительность.
Умение с достаточной
полнотой и точностью
выражать свои мысли в
соответствии
с
задачами
урока,
владение
специальной
терминологией.
Регулятивные: Умение
организовать
самостоятельную
деятельность с учетом
требований
ее
Уметь:
безопасности,
самостоятельно
сохранности инвентаря и
выполнять
комплекс
ОРУ; оборудования,
выполнять
финт

основе представлений о
нравственных нормах.
Развитие
этических
чувств,
доброжелательности и
эмоциональнонравственной
отзывчивости,
понимания
и
сопереживания чувствам
других людей.
Формирование
эстетических
потребностей, ценностей
и чувств.
Формирование
и
проявление
положительных качеств
личности,
дисциплинированности,
трудолюбия и упорства в
достижении
поставленной цели.

Игровое занятие.

Игровой

тактические
ударом,
финт
действия в защите.
остановкой.
Тактические
Знать:
действия
в тактические
нападении.
действия в защите
и в нападении.
Игра в футбол по Уметь:
упрощённым
самостоятельно
правилам
(мини- выполнять
футбол)
комплекс
ОРУ;
Знать
правила
игры.

организации
мест
занятий.
Умение характеризовать,
выполнять задание в
соответствии с целью и
анализировать технику
выполнения упражнений,
давать
объективную
оценку
технике
выполнения упражнений
на основе освоенных
знаний и имеющегося
опыта.
Умение
технически
правильно
выполнять
двигательные действия
из базовых видов спорта,
использовать
их
в
игровой
и
соревновательной
деятельности.
Умение
планировать
собственную
деятельность,
распределять нагрузку и
отдых в процессе ее
выполнения.
Умение видеть красоту
движений, выделять и
обосновывать
эстетические признаки в
движениях
и
передвижениях человека.