МИНИСТЕРСТВО ПРОСВЕЩЕНИЯ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ
Министерство образования Московской области
Автономная общеобразовательная некоммерческая организация
"Частный Лицей "ЭКУС "

РАССМОТРЕНО

СОГЛАСОВАНО

Руководитель ШМО

Заместитель директора
____________/Серик Л.А. по УВР

Протокол №1
от «26» августа 2024 г.

УТВЕРЖДЕНО
Директор Лицея
«ЭКУС»

___________/Амарова Т.И.

_________/Ковальчук С.С.

«28» августа 2024 г.

Приказ №132-ОД
от «30» августа 2024 г.

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
внеурочной деятельности «Волшебный карандаш»
для обучающихся 2 классов

СОСТАВИТЕЛЬ:
Монахова О.В., учитель изобразительного искусства
первой квалификационной категории

Г.о. Подольск
2024 г.

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Рабочая программа кружка «Волшебный карандаш» разработана на основе основной
образовательной программы начального общего образования Лицея «ЭКУС» и в
соответствии с программой «Изобразительное искусство и художественный труд»
авторского коллектива под руководством Б. М. Неменского для 2 класса.
Для расширения знаний учащихся в области изобразительного искусства
организована работа кружка «Волшебный карандаш». Для работы на занятиях кружка
предполагается использование видео - фильмов, учебно – наглядных пособий.
Тематическое планирование построено таким образом, чтобы дать школьникам
ясные представления о системе взаимодействия искусства с жизнью. При раскрытии темы
урока предусматривается широкое привлечение жизненного опыта детей, примеров из
окружающей действительности. Работа на основе наблюдения и эстетического переживания
окружающей реальности является важным условием освоения детьми программного
материала. Стремление к выражению своего отношения к действительности должно
служить источником развития образного мышления.
В тематическом плане определены виды и приемы художественной деятельности
учащихся на уроках изобразительного искусства с использованием разнообразных форм
выражения:
- изображение на плоскости в объеме (с натуры, по памяти, по представлению);
- декоративная и конструктивная работа;
- восприятие явлений действительности и произведений искусства;
- обсуждение работ товарищей, результатов коллективного творчества, в процессе
которого формируются навыки учебного сотрудничества (умение договариваться,
распределять работу, оценивать свой вклад в деятельность и ее общий результат) и
индивидуальной работы на уроках;
- изучение художественного наследия;
- подбор иллюстративного материала к изучаемым темам;
- прослушивание музыкальных и литературных произведений (народных,
классических, современных).
Многообразие видов деятельности и форм работы с учениками стимулирует их
интерес к предмету, изучению искусства и является необходимым условием формирования
личности ребенка.
Тематическим планом предусматривается широкое использование наглядных
пособий, материалов и инструментария информационно- технологической и методической
поддержки из учебника и коллекций классических произведений.
МЕСТО КРУЖКА «ВОЛШЕБНЫЙ КАРАНДАШ» В УЧЕБНОМ ПЛАНЕ
На кружок «Волшебный карандаш» отводится 1 час в неделю, 34 часа в год, согласно
плана внеурочной работы для 1 – 4 классов Лицея.

ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ ПОДГОТОВКИ ОБУЧАЮЩИХСЯ
ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ
В результате проведения внеурочной деятельности «Волшебный карандаш» должны
быть достигнуты определённые результаты.

2

Личностные результаты:
У обучающихся будут сформированы
• понимание особой роли культуры и искусства в жизни общества и каждого
отдельного человека;
• овладение навыками коллективной деятельности в процессе совместной творческой
работы в команде одноклассников под руководством учителя;
• умение сотрудничать с товарищами в процессе совместной деятельности, соотносить
свою часть работы с общим замыслом;
• умение обсуждать и анализировать собственную художественную деятельность и
работу одноклассников с позиций творческих задач данной темы, с точки зрения
содержания и средств его выражения.
Обучающиеся получат возможность для формирования
• чувства гордости за культуру и искусство Родины, своего народа;
• уважительного отношения к культуре и искусству других народов нашей страны и
мира в целом;
• сформированности эстетических чувств, художественно-творческого мышления,
наблюдательности и фантазии;
• сформированности эстетических потребностей (потребностей в общении с
искусством, природой, потребностей в творческом отношении к окружающему миру,
потребностей в самостоятельной практической творческой деятельности), ценностей
и чувств;
• развития этнических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной
отзывчивости, понимания и сопереживания чувствам других людей;
Метапредметные результаты:
• освоение способов решения проблем творческого и поискового характера;
• овладение умением творческого видения с позиций художника, т.е. умением
сравнивать, анализировать, выделять главное, обобщать;
• формирование умения понимать причины успеха/неуспеха учебной деятельности и
способности конструктивно действовать даже в ситуациях неуспеха;
• освоение начальных форм познавательной и личностной рефлексии;
• овладение логическими действиями сравнения, анализа, синтеза, обобщения,
классификации по родовидовым признака;
• овладение умением вести диалог, распределять функции и роли в процессе
выполнения коллективной творческой работы;
• использование средств информационных технологий для решения различных
учебно-творческих задач в процессе поиска дополнительного изобразительного
материала, выполнение творческих проектов, отдельных упражнений по живописи,
графики, моделированию и т.д.;
• умение планировать и грамотно осуществлять учебные действия в соответствии с
поставленной задачей, находить варианты решения различных художественнотворческих задач;
• умение рационально строить самостоятельную творческую деятельность, умение
организовать место занятий;
• осознанное стремление к освоению новых знаний и умений, к достижению более
высоких и оригинальных творческих результатов.
3

Предметные результаты :
Обучающийся научится
• овладению практическими умениями и навыками в восприятии, анализе и оценке
произведений искусства;
• овладению элементарными практическими умениями и навыками в различных видах
художественной деятельности (рисунке, живописи, скульптуре, художественном
конструировании), а также в специфических формах художественной деятельности,
базирующихся на ИКТ (цифровая фотография, видеозапись, элементы
мультипликации и пр.);
• знанию видов художественной деятельности: изобразительной (живопись, графика,
скульптура), конструктивной (дизайн и архитектура), декоративной (народные и
прикладные виды искусства);
• применению художественных умений, знаний и представлений в процессе
выполнения художественно-творческих работ;
• способности узнавать, воспринимать, описывать и эмоционально оценивать
несколько великих произведений русского и мирового искусств;
• умению обсуждать и анализировать произведения искусства, выражая суждения или
содержании, сюжетах и выразительных средствах;
• усвоению названий ведущих художественных музеев России и художественных
музеев своего региона;
• умению видеть проявления визуально-пространственных искусств в окружающей
жизни: в доме, на улице, в театре, на празднике;
• способности использовать в художественно-творческой деятельности различные
художественные материалы и художественные техники;
Обучающийся получит возможность научиться
• сформированности первоначальных представлений о роли изобразительного
искусства в жизни человека, его роли в духовно-нравственном развитии человека;
• сформированности основ художественной культуры, в том числе на материале
художественной культуры родного края, эстетического отношения к миру;
понимание красоты как ценности, потребности в художественном творчестве и в
общении с искусством;
• знанию основных видов и жанров пространственно-визуальных искусств;
• пониманию образной природы искусства;
• эстетической оценки явлений природы, событий окружающего мира;
• способности передавать в художественно-творческой деятельности характер,
эмоциональные состояния и своё отношение к природе, человеку, обществу;
• умению компоновать на плоскости листа и в объёме задуманный художественный
образ;
• освоению умений применять в художественно-творческой деятельности основы
цветоведения, основы графической грамоты;
• овладению навыками моделирования из бумаги, лепки из пластилина, навыками
изображения средствами аппликации и коллажа;
• умению характеризовать и эстетически оценивать разнообразие и красоту природы
различных регионов нашей страны;
• умению рассуждать о многообразии представлений о красоте у народов мира,
способности человека в самых разных природных условиях создавать свою
самобытную художественную культуру;

4

• изображению в творческих работах особенностей художественной культуры разных
(знакомых по урокам) народов, передача особенностей понимания ими красоты
природы, человека, народных традиций;
• способности эстетически, эмоционально воспринимать красоту городов,
сохранивших исторический облик, - свидетелей нашей истории;
• умению приводить примеры произведений искусства, выражающих красоту
мудрости и богатой духовной жизни, красоту внутреннего мира человека.
СОДЕРЖАНИЕ
Внеурочной деятельности
№
п/п

Наименование раздела

К-во
часов

1.

Как и чем работает художник

8ч

Краткое содержание раздела
Три
основные
краски,
многоцветие мира(1час)

строящие

Пять красок - все богатство цвета и тона
(1час)
Пастель и цветные мелки, акварель; их
выразительные возможности (1час)
Выразительные возможности аппликации
(1час)
Выразительные возможности графических
материалов (1час)
Выразительность материалов для работы в
объёме(1час)
Выразительные возможности бумаги (1час)
Для художника любой материал может
стать выразительным (1час)
2.

Реальность и фантазия

8ч

Изображение и реальность (1час)
Изображение и фантазия (1час)
Украшение и реальность (1час)
Украшение и фантазия (1час)
Постройка и реальность (1час)
Постройка и фантазия (2часа)
Братья-Мастера Изображения, Украшения и
Постройки
всегда
работают
вместе.
Обобщение темы (1час)

3.

О чём говорит искусство

9ч

Изображение
природы
состояниях (1час)
5

в

различных

Изображение характера животных (1час)
Изображение характера человека; женский
образ (2часа)
Изображение характера человека; мужской
образ (1час)
Образ человека в скульптуре (1час)
Человек и его украшения(1час)
О чём говорят украшения (1час)
Образ здания (1час)
4.

Как говорит искусство

9ч

Тёплые и холодные цвета. Борьба тёплого и
холодного (2часа)
Тихие и звонкие цвета (2часа)
Что такое ритм линий? (1час)
Характер линий (1час)
Ритм пятен (1часа)
Пропорции выражают характер (1час)
Ритм линий и пятен, цвет – средства
выразительности любой композиции (1час)

Итого

34 ч

КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
№ Наименование разделов, тем
уро
ка

Ожидаемые результаты

Чем и как работает художник 8 ч
1
2
3
4
5
6
7
8

Три основных цвета
желтый, красный, синий
Волшебная белая

– Рисование по памяти и
представлению
Рисование по памяти и
представлению
Волшебная черная
Рисование по памяти и
представлению
Волшебные серые
Рисование по памяти и
представлению
Серая
краска
может Рисование по памяти и
превратиться в цвет
впечатлению
Восковые мелки
Рисование по памяти и
впечатлению
Что такое аппликация?
Декоративно-прикладное
творчество. Работа с бумагой
Неожиданные материалы
Декоративно-прикладное
6

Дата
изучения

Корректиро
вка
даты
изучения

творчество. Работа с бумагой

Реальность и фантазия 8 ч
9
10
11
12
13

14
15
16

Изображение и реальность
Изображение и фантазия
Украшение и реальность

Рисование с натуры
Рисование по представлению
Рисование по памяти и
представлению
Украшение и фантазия
Работа по представлению
Постройка и реальность
Конструктивное строение:
объёмное
изображение
фигур морской фауны и
флоры
Постройка и фантазия
Конструктивное
строение.
Работа с бумагой
Конструируем
природные Работа с бумагой
формы
Конструируем
сказочный Конструктивное строение из
город
бумаги

О чём говорит искусство 9 ч
17
18

19
20

Изображение
природы
в Рисование по памяти и
различных состояниях
представлению
Художник
изображает Рисование по представлению
настроение
Изображение
характера
животных
Изображение
характера
человека; мужской образ

Изображение
животных
графическими материалами
Изображение
сказочных
героев

21

Изображение
характера Изображение
человека; женский образ
героев

сказочных

22

Образ человека в скульптуре

Работа с пластилином

23

Человек и его украшения

24

О чём говорят украшения

25

Образ здания

Украшение
цветом,
символами с выражением
намерений – добрых или
злых
Украшение
цветом,
символами с выражением
намерений – добрых или
злых
Смешанная техника (фон –
пейзаж,
аппликация;
макетирование,
конструирование)

Как говорит искусство 9 ч
26

27

Тёплые и холодные цвета. Живописные
упражнения,
Борьба тёплого и холодного
рисование по памяти и
представлению
(впечатлению)
Тёплые и холодные цвета. Живописные
упражнения,
Борьба тёплого и холодного
рисование по памяти и
7

28
29
30

31

32
33

34

представлению
(впечатлению)
Тихие и звонкие цвета
Рисование по памяти и
впечатлению
Тихие и звонкие цвета
Рисование по памяти и
впечатлению
Что такое ритм линий?
Рисование
по
памяти;
декоративно-прикладное
творчество
Характер линий
Рисование
по
памяти;
декоративно-прикладное
творчество
Ритм пятен
Графическое
изображение
весеннего лесного пейзажа
Пропорции
выражают Рисование по памяти и с
характер
натуры (деревья в окне,
растения комнатные)
Ритм линий и пятен, цвет – Рисование по памяти и
средства
выразительности представлению
любой композиции

8

ПРИЛОЖЕНИЕ:

Лист корректировки рабочей программы
Дата в журнале

Номера уроков, Темы уроков
которые
интегрируются

9

Основания
(приказ
директора №,
дата)

Контроль
(заместитель
директора по
УВР)

УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ОБУЧЕНИЯ ИЗОБРАЗИТЕЛЬНОМУ
ИСКУССТВУ ДЛЯ 2 КЛАССА
1 .Рисование в начальной школе , Рудковская А.А.; издательский дом Нева. М: ОЛМАПРЕСС 2001
2. Каждый ребенок – художни. Дрезнина М.Г. – М.: Издательство Ювента, 2002
3. Учимся рисовать. Обучение композиции. Дрезнина М.Г. – М.: Издательство Ювента, 2002
4. Изобразительное искусство и художественный труд 1 – 9 классы. Программы с
методическими рекомендациями под руководством Неменского Б.М. – Просвещение,2008
5. Как говорить с детьми об искусстве. Франсуаза Барб – Галь : Издательство Арка,
Спб.2007
6. Изобразительное искусство 2 класс. Поурочные планы по учебникам Е.И.Коротеевой,
Н.А.Горяевой, под редакцией Б.М.Неменского .Авт.- сост. С.Б.Дроздова . – Волгоград :
Учитель,2007

10