МИНИСТЕРСТВО ПРОСВЕЩЕНИЯ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ
Министерство образования Московской области
Автономная общеобразовательная некоммерческая организация
"Частный Лицей "ЭКУС "
РАССМОТРЕНО
СОГЛАСОВАНО
УТВЕРЖДЕНО
Руководитель ШМО
Заместитель директора Директор Лицея
«ЭКУС»
____________/Серик Л.А. по УВР
Протокол №1
от «26» августа 2024 г.
___________/Амарова Т.И.
_________/Ковальчук С.С.
«28» августа 2024 г.
Приказ №132-ОД
от «30» августа 2024 г.
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
внеурочной деятельности «Волшебный карандаш»
для обучающихся 3 классов
Количество часов в неделю – 1 ч.
Количество часов в год – 34ч.
СОСТАВИТЕЛЬ:
Монахова О.В., учитель изобразительного искусства
первой квалификационной категории
Г.о. Подольск, 2024 г.
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Рабочая программа кружка «Волшебный карандаш» разработана на основе основной
образовательной программы начального общего образования Лицея «ЭКУС» и в
соответствии с программой «Изобразительное искусство и художественный труд»
авторского коллектива под руководством Б. М. Неменского для 4 класса.
Для расширения знаний учащихся в области изобразительного искусства
организована работа кружка «Волшебный карандаш». Для работы на занятиях кружка
предполагается использование видео- фильмов, учебно – наглядных пособияй.
Целью обучения ребенка на кружке «Веселый карандаш» в 4 классе является
формирование представления о многообразии художественных культур народов Земли и о
единстве представлений народов о духовной красоте человека.
Приобщаясь к истокам культуры своего народа или других народов Земли , дети
начинают ощущать себя участниками развития человечества. Открывают в себе путь к
дальнейшему познанию богатства человеческой культуры , представлений людей о
природе, искусстве, труде, красоте человеческих отношений.
Занятия года предусматривают дальнейшее развитие навыков работы с гуашью,
пастелью, пластилином, бумагой. В процессе овладения навыками работы с
разнообразными материалами дети приходят к пониманию красоты творчества.
В рабочей программе определены системы занятий , дидактическая модель обучения
, педагогические средства, с помощью которых планируется формирование и освоение
знаний и соответствующих умений и навыков. Тематическое планирование построено
таким образом, чтобы дать школьникам ясные представления о системе взаимодействия
искусства с жизнью. При раскрытии темы урока предусматривается широкое привлечение
жизненного опыта людей, примеров из окружающей действительности. Работа на основе
наблюдения и эстетического переживания окружающей реальности является важным
условием освоения детьми программного материала. Стремление к выражению своего
отношения к действительности должно служить источником развития образного
мышления. Рабочая программа рассчитана на 34 часа в год.
В тематическом плане определены виды и приемы художественной деятельности
учащихся на занятиях кружка с использованием разнообразных форм выражения:
- изображение на плоскости и в объеме ( с натуры, по памяти, по представлению );
- декоративная и конструктивная работа;
- восприятие явлений действительности и произведений искусства;
- обсуждение работ товарищей, результатов коллективного творчества, в процессе
которого формируются навыки учебного сотрудничества (умение договариваться,
распределять работу, оценивать свой вклад в деятельность и общий результат ) и
индивидуальной работы на уроках;
- изучение художественного наследия;
- подбор иллюстративного материала к изучаемым темам;
- прослушивание музыкальных и литературных произведений ( народных,
классических, современных ).
МЕСТО КРУЖКА «ВОЛШЕБНЫЙ КАРАНДАШ» В УЧЕБНОМ ПЛАНЕ
На проведение кружка «Волшебный карандаш» отводится 1 час в неделю, 34 часа в
год, согласно плана внеурочной работы для 1- 4 классов Лицея.
2
ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ ПОДГОТОВКИ ОБУЧАЮЩИХСЯ
ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ
В результате проведения внеурочной деятельности «Волшебный карандаш» должны
быть достигнуты определённые результаты.
Личностные результаты отражаются в индивидуальных качественных свойствах
учащихся, которые они должны приобрести в процессе освоения учебного предмета по
программе «Изобразительное искусство»:
У обучающихся будут сформированы
• овладение навыками коллективной деятельности в процессе совместной творческой
работы в команде одноклассников под руководством учителя;
• умение сотрудничать с товарищами в процессе совместной деятельности, соотносить
свою часть работы с общим замыслом;
• умение обсуждать и анализировать собственную художественную деятельность и
работу одноклассников с позиций творческих задач данной темы, с точки зрения
содержания и средств его выражения.
Обучающиеся получат возможность для формирования
• чувства гордости за культуру и искусство Родины, своего народа;
• уважительного отношения к культуре и искусству других народов нашей страны и
мира в целом;
• понимания особой роли культуры и искусства в жизни общества и каждого
отдельного человека;
• сформированности эстетических чувств, художественно-творческого мышления,
наблюдательности и фантазии;
• сформированности эстетических потребностей (потребностей в общении с
искусством, природой, потребностей в творческом отношении к окружающему
миру, потребностей в самостоятельной практической творческой деятельности),
ценностей и чувств;
• развития этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной
отзывчивости, понимания и сопереживания чувствам других людей;
Метапредметные
результаты характеризуют
уровень
сформированности
универсальных способностей учащихся, проявляющихся в познавательной и
практической творческой деятельности:
• освоение способов решения проблем творческого и поискового характера;
• овладение умением творческого видения с позиций художника, т. е. умением
сравнивать, анализировать, выделять главное, обобщать;
• формирование умения понимать причины успеха / неуспеха учебной деятельности
и способности конструктивно действовать даже в ситуациях неуспеха;
• освоение начальных форм познавательной и личностной рефлексии;
• овладение логическими действиями сравнения, анализа, синтеза, обобщения,
классификации по родовидовым признакам;
• овладение умением вести диалог, распределять функции и роли в процессе
выполнения коллективной творческой работы;
• использование средств информационных технологий для решения различных
учебно-творческих задач в процессе поиска дополнительного изобразительного
материала, выполнение творческих проектов, отдельных упражнений по живописи,
графике, моделированию и т. д.;
3
• умение планировать и грамотно осуществлять учебные действия в соответствии с
поставленной задачей, находить варианты решения различных художественнотворческих задач;
• умение рационально строить самостоятельную творческую деятельность, умение
организовать место занятий;
• осознанное стремление к освоению новых знаний и умений, к достижению более
высоких и оригинальных творческих результатов.
Предметные результаты характеризуют опыт учащихся в художественно-творческой
деятельности, который приобретается и закрепляется в процессе освоения учебного
предмета:
Тема 1. Истоки родного искусства
Обучающийся научится
• сформированности первоначальных представлений о роли изобразительного
искусства в жизни человека, его роли в духовно-нравственном развитии человека;
• сформированности основ художественной культуры, в том числе на материале
художественной культуры родного края;
• овладению элементарными практическими умениями и навыками в различных
видах художественной деятельности (рисунке, живописи, скульптуре,
художественном конструировании);
• овладению практическими умениями и навыками в восприятии, анализе и оценке
произведений искусства;
• навыкам сотрудничества со взрослыми и сверстниками, научатся вести диалог,
участвовать в обсуждении значимых явлений жизни и искусства;
• будут использовать выразительные средства для воплощения собственного
художественно-творческого замысла; смогут выполнять простые рисунки и
орнаментальные композиции;
• различать виды и жанры искусства, смогут называть ведущие художественные
музеи России (и своего региона);
• усвоению названий ведущих художественных музеев России и художественных
музеев своего региона.
Обучающийся получит возможность научиться
• эстетическому отношению к миру; пониманию красоты как ценности, потребности
в художественном творчестве и в общении с искусством;
• знанию видов художественной деятельности: изобразительной (живопись, графика,
скульптура), конструктивной (дизайн и архитектура), декоративной (народные и
прикладные виды искусства);
• применению художественных умений, знаний и представлений в процессе
выполнения художественно-творческих работ;
• знанию основных видов и жанров пространственно-визуальных искусств;
• умению характеризовать и эстетически оценивать разнообразие и красоту природы
различных регионов нашей страны.
Тема 2. Древние города нашей Земли
Обучающийся научится
• сформированности первоначальных представлений о роли изобразительного
искусства в жизни человека, его роли в духовно-нравственном развитии человека;
• сформированности основ художественной культуры, в том числе на материале
художественной культуры родного края;
• овладению элементарными практическими умениями и навыками в различных
видах художественной деятельности (рисунке, живописи, скульптуре,
художественном конструировании);
4
• овладению практическими умениями и навыками в восприятии, анализе и оценке
произведений искусства;
• навыкам сотрудничества со взрослыми и сверстниками, научатся вести диалог,
участвовать в обсуждении значимых явлений жизни и искусства;
• умению видеть проявления визуально-пространственных искусств в окружающей
жизни: в доме, на улице, в театре, на празднике.
Обучающийся получит возможность научиться
• эстетическому отношению к миру; пониманию красоты как ценности, потребности
в художественном творчестве и в общении с искусством;
• знанию видов художественной деятельности: изобразительной (живопись, графика,
скульптура), конструктивной (дизайн и архитектура), декоративной (народные и
прикладные виды искусства);
• овладению навыками моделирования из бумаги, лепки из пластилина, навыками
изображения средствами аппликации и коллажа;
• способности эстетически, эмоционально воспринимать красоту городов,
сохранивших исторический облик, — свидетелей нашей истории.
Тема 3. Каждый народ – художник
Обучающийся научится
• сформированности первоначальных представлений о роли изобразительного
искусства в жизни человека, его роли в духовно-нравственном развитии человека;
• сформированности основ художественной культуры, в том числе на материале
художественной культуры родного края;
• овладению элементарными практическими умениями и навыками в различных
видах художественной деятельности (рисунке, живописи, скульптуре,
художественном конструировании);
• овладению практическими умениями и навыками в восприятии, анализе и оценке
произведений искусства;
• навыкам сотрудничества со взрослыми и сверстниками, научатся вести диалог,
участвовать в обсуждении значимых явлений жизни и искусства;
• пониманию образной природы искусства;
• эстетической оценке явлений природы, событий окружающего мира;
• умению рассуждать о многообразии представлений о красоте у народов мира,
способности человека в самых разных природных условиях создавать свою
самобытную художественную культуру.
Обучающийся получит возможность научиться
• эстетическому отношению к миру; пониманию красоты как ценности, потребности
в художественном творчестве и в общении с искусством;
• знанию видов художественной деятельности: изобразительной (живопись, графика,
скульптура), конструктивной (дизайн и архитектура), декоративной (народные и
прикладные виды искусства);
• изображению в творческих работах особенностей художественной культуры
разных (знакомых по урокам) народов, передача особенностей понимания ими
красоты природы, человека, народных традиций.
Тема 4. Искусство объединяет народы
Обучающийся научится
• сформированности первоначальных представлений о роли изобразительного
искусства в жизни человека, его роли в духовно-нравственном развитии человека;
• сформированности основ художественной культуры, в том числе на материале
художественной культуры родного края;
5
• овладению элементарными практическими умениями и навыками в различных
видах художественной деятельности (рисунке, живописи, скульптуре,
художественном конструировании);
• овладению практическими умениями и навыками в восприятии, анализе и оценке
произведений искусства;
• навыкам сотрудничества со взрослыми и сверстниками, научатся вести диалог,
участвовать в обсуждении значимых явлений жизни и искусства;
• способности использовать в художественно-творческой деятельности различные
художественные материалы и художественные техники.
Обучающийся получит возможность научиться
• эстетическому отношению к миру; пониманию красоты как ценности, потребности
в художественном творчестве и в общении с искусством;
• знанию видов художественной деятельности: изобразительной (живопись, графика,
скульптура), конструктивной (дизайн и архитектура), декоративной (народные и
прикладные виды искусства);
• умению обсуждать и анализировать произведения искусства, выражая суждения о
содержании, сюжетах и выразительных средствах;
• умению компоновать на плоскости листа и в объеме задуманный художественный
образ;
• освоению умений применять в художественно-творческой деятельности основы
цветоведения, основы графической грамоты;
• способности узнавать, воспринимать, описывать и эмоционально оценивать
несколько великих произведений русского и мирового искусства;
• умению приводить примеры произведений искусства, выражающих красоту
мудрости и богатой духовной жизни, красоту внутреннего мира человека;
• способности передавать в художественно-творческой деятельности характер,
эмоциональные состояния и свое отношение к природе, человеку, обществу.
СОДЕРЖАНИЕ
внеурочной деятельности
№
п/п
Наименование раздела
1.
Истоки родного искусства
К-во Краткое содержание раздела
часо
в
8ч
Пейзаж родной земли
Деревня – деревянный мир
Красота человека
Народные праздники
2.
Древние города нашей Земли
8ч
Древнерусский город-крепость
Древние соборы
Древний город и его жители
Древнерусские воины-защитники
Города Русской земли
Узорочье теремов
6
Праздничный пир в теремных палатах
3.
Каждый народ – художник
9ч
Страна восходящего солнца. Образ
художественной культуры Японии
Искусство народов гор и степей
Образ Художественной культуры Средней
Азии
Образ художественной культуры Древней
Греции
Образ художественной культуры
средневековой Западной Европы
Многообразие художественных культур в
мире (обобщение темы)
4.
Искусство объединяет народы
9ч
Все народы воспевают материнство
Все народы воспевают мудрость старости
Сопереживание – великая тема искусства
Герои, борцы и защитники
Юность и надежды
Искусство народов мира (обобщение темы)
Итого
34 ч
7
КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
№
Наименование
разделов, тем
Вид изобразительной деятельности
Истоки родного искусства 8 ч
1
2
3
4
5
6
7
8
Пейзаж родной земли
Гармония жизни с
природой. Деревня –
деревянный мир
Гармония жизни с
природой. Деревня –
деревянный мир
Образ красоты человека
Образ красоты человека
Народные праздники
Народные праздники
Народные праздники
Работа с красками
Коллективная работа
Коллективная работа
Тематическое рисование (женский образ)
Тематическое рисование (мужской образ)
Коллективная работа
Коллективная работа
Коллективная работа
Древние города нашей земли 8 ч
9
10
11
12
13
14
15
16
Древнерусский городкрепость
Древние соборы
Древний город и его
жители
Древнерусские воинызащитники
Города Русской земли
Узорочье теремов
Праздничный пир в
теремных палатах
Праздничный пир в
теремных палатах
Конструирование из бумаги
Конструирование из бумаги
Коллективная работа, конструирование из
бумаги
Тематическое рисование; портрет русского
богатыря
Рисование по памяти русского города
Декоративное рисование
Коллективная работа, рисование по
представлению, игровые формы
Коллективная работа, рисование по
представлению, игровые формы
Каждый народ – художник 9 ч
17
18
19
20
21
Страна восходящего
солнца. Образ
художественной
культуры Японии
Страна восходящего
солнца. Образ
художественной
культуры Японии
Искусство народов гор и
степей
Образ художественной
культуры Средней Азии
Образ художественной
культуры Древней
Рисование по представлению
Тематическое рисование
Тематическое рисование
Обрывная аппликация из цветной бумаги
Рисование по памяти и представлению
8
Дата
изучения
Корректи
ровка
даты
изучения
22
23
24
25
Греции
Образ художественной
культуры Древней
Греции
Образ художественной
культуры средневековой
Западной Европы
Образ художественной
культуры средневековой
Западной Европы
Многообразие
художественных
культур в мире
Конструирование, работа с бумагой
Конструирование, работа с бумагой
Коллективная работа. Аппликация, работа
с бумагой
Беседа, игровые формы, работа в тетради
Искусство объединяет народы 9 ч
26
27
28
29
30
31
32
33
34
Все народы воспевают
материнство
Все народы воспевают
материнство
Все народы воспевают
мудрость старости
Сопереживание –
великая тема искусства
Герои, борцы и
защитники
Герои, борцы и
защитники
Юность и надежды
Юность и надежды
Искусство народов
мира (обобщение темы)
Рисование по представлению
Рисование по представлению
Тематическое рисование
Тематическое рисование
Лепка. Эскиз памятника герою
Лепка. Эскиз памятника герою
Тематическое рисование
Тематическое рисование
Игровые формы, чтение докладов, беседа,
конкурсы
9
ПРИЛОЖЕНИЕ:
Лист корректировки рабочей программы
Дата в
журнале
Номера
уроков,
которые
интегрируются
Темы уроков
10
Основания
(приказ
директора №,
дата)
Контроль
(заместитель
директора по
УВР)
Учебно - методическое обеспечение обучения изобразительному
искусству для 4 класса
1 .Рисование в начальной школе , Рудковская А.А.; издательский дом Нева. М: ОЛМАПРЕСС 2001
2. Каждый ребенок – художни. Дрезнина М.Г. – М.: Издательство Ювента, 2002
3. Учимся рисовать. Обучение композиции. Дрезнина М.Г. – М.: Издательство Ювента,
2002
4. Изобразительное искусство и художественный труд 1 – 9 классы. Программы с
методическими рекомендациями под руководством Неменского Б.М. – Просвещение,2008
5. Как говорить с детьми об искусстве. Франсуаза Барб – Галь : Издательство Арка,
Спб.2007
6. Изобразительное искусство 4 класс. Поурочные планы по учебнику Н.А.Горяевой,
Л.А.Неменской, А.С.Питерских под ред.Б.М.Неменского Авт. – сост.С.Б.Дроздова .Волгоград: Учитель,2007
7. Искусство Средневековой Руси , В.Д.Черный – М.: Владос, 1997
11
