МИНИСТЕРСТВО ПРОСВЕЩЕНИЯ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ
МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ МОСКОВСКОЙ ОБЛАСТИ
Автономная общеобразовательная некоммерческая организация
"Частный Лицей "ЭКУС "
РАССМОТРЕНО
Руководитель ШМО
__________________ .
Протокол №1 от
«26» августа 2025 г.
СОГЛАСОВАНО
Заместитель директора по
УВР
___________ Амарова Т.И.
от «27» августа 2025 г.
УТВЕРЖДЕНО
Директор Лицея "ЭКУС"
_________ Ковальчук С.С.
Приказ № 150-ОД
от «29» августа 2025 г.
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
курса внеурочной деятельности
«Россия – мои горизонты»
9 класс
Количество часов в неделю – 1
Количество часов в год – 34
Составитель: Ташлыкова Н.П
учитель географии высшей категории,
г.о. Подольск, 2025 год
Пояснительная записка
Рабочая программа курса внеурочной деятельности «Россия – мои горизонты» (далее –
рабочая программа) разработана для обучающихся 9 класса.
Рабочая программа реализуется в рамках Плана внеурочной деятельности основной
общеобразовательной программы основного общего образования.
Рабочая программа направлена на формирование у школьников готовности к выбору
профессии, познакомить их с федеральным и региональными рынками труда, дать пред
ставление о разнообразии профессий, их перспективности и востребованности. В соответ
ствии с Планом внеурочной деятельности основной общеобразовательной программы ос
новного общего образования. Рабочая программа рассчитана на 1 час в неделю, 34 часа в
год.
Рабочая программа предполагает проведение занятий в следующих формах:
круглый стол, онлайн экскурсия, викторина, решение кейса, конкурс, исследование,
социальная практика, проект, спектакль, тренинг.
Содержание учебного курса внеурочной деятельности
Тема 1. Установочное занятие «Россия мои горизонты» (1 час)
Россия – страна безграничных возможностей и профессионального развития. Познаватель
ные цифры и факты о развитии и достижениях. Разделение труда как условие его эффек
тивности. Разнообразие отраслей, сфер профессиональной деятельности, профессий. Цели
и возможности курса «Россия – мои горизонты», виды занятий, основные образовательные
формы, правила взаимодействия. Портал «Билет в будущее» https://bvbinfo.ru/. Единая мо
дель профориентации.
Тема 2. Тематическое профориентационное занятие «Открой свое будущее» (1 час)
Базовые компоненты, которые необходимо учитывать при выборе профессии: «Хочу» –
ваши интересы; «Могу» – ваши способности; «Буду» – 23 востребованность на рынке труда
в будущем, перспективы профессионального развития.
Тема 3. Тематическое профориентационное занятие «Познаю себя» (1 час) Особенно
сти диагностик на портале «Билет в будущее» https://bvbinfo.ru/ . Значение профориента
ционных диагностик. Диагностический цикл. Алгоритм и сроки прохождения диагностик.
Анонсирование диагностик «Мои интересы». Профессиональные склонности и профиль
ность обучения. Роль профессиональных интересов в выборе профессиональной деятель
ности дополнительного образования. и профильности Персонализация общего образова
ния. обучения, Способы 24 самодиагностики профессиональных интересов, индивидуаль
ные различия и выбор профессии. Повышение мотивации к самопознанию, профессиональ
ному самоопределению.
Тема 4. Россия индустриальная: атомные технологии (1 час)
Занятие посвящено юбилейной дате – 80 лет атомной промышленности России (26 сен
тября). Знакомство обучающихся с ролью атомной промышленности в экономике страны.
Достижения России в сфере атомной промышленности, актуальные задачи и перспективы
развития отрасли. Крупнейший работодатель – государственная корпорация «Росатом»:
географическая представленность, перспективная потребность в кадрах. Основные профес
сии и содержание профессиональной деятельности. Варианты образования.
Общая характеристика атомной отрасли. Ее значимость в экономике страны, достижения
в атомной отрасли и перспективы развития, основные профессии, представленные в отрас
ли. Знания, необходимые в работе профессионалов данной сферы. Интересы, помогающие
стать успешными профессионалами атомщиками. Учебные предметы и дополнительное
образование, помогающие в будущем развиваться в атомной отрасли.
Тема 5. Россия индустриальная: космическая отрасль (1 час)
Занятие посвящено 68 ой годовщине запуска «Спутник 1» – первого в мире искусствен
ного спутника Земли, запущенного на орбиту 4 октября 1957 года. Спутникостроение как
отрасль деятельности, связанная с проектированием, изготовлением, запуском и эксплу
атацией спутников. Использование информации, полученной спутниками.Общая
характеристика и история спутникостроения. Значимость отрасли и сопряженных с ней
направлений в экономике страны, достижения и перспективы развития, сферы приме
нения спутниковых данных. Основные профессии, представленные в отрасли спутнико
строения и применения спутниковых данных. Знания, необходимые для работы в данной
сфере. Интересы, учебные предметы и дополнительное образование, содействующие раз
витию в инженерном направлении.
Тема 6. Россия аграрная: продовольственная безопасность (1 час)
Занятие приурочено ко Дню работника сельского хозяйства и перерабатывающей промыш
ленности, международной выставке «Золотая осень» (12 октября). Рассматривается роль
сельского хозяйства в обеспечении 26 продовольственной безопасности страны, обзор по
дотраслей сельского хозяйства, разнообразие профессий и образовательных возможностей.
Наукоемкость и технологичность современного агропромышленного комплекса. Открытие
диагностики «Мои способности. Естественно научные способности» в личном кабинете
обучающегося на портале «Билет в будущее».
Значимость подотраслей аграрной отрасли в экономике страны, основные профессии, пред
ставленные в агропромышленный комплекс (далее –АПК). Знания, необходимые при ра
боте в АПК. Интересы, учебные предметы и дополнительное образование, помогающие в
будущем развиваться в профессиях аграрной отрасли.
Тема 7. Россия комфортная: энергетика (1 час)
Знакомство обучающихся с ролью топливно энергетического комплекса в экономике на
шей страны. Достижения России в энергетической сфере, актуальные задачи и перспек
тивы развития. Работодатели, перспективная потребность в кадрах. Основные профессии
и содержание профессиональной деятельности. Варианты профессионального образова
ния.
Значимость отрасли в экономике страны, основные профессии, представленные в ней. Зна
ния, интересы, учебные предметы и дополнительное образование, помогающие в будущем
развиваться в сфере энергетики.
Тема 8. Практико ориентированное занятие (1 час)
Занятие направлено на углубление представлений о профессиях в изученных областях.
Педагогу предлагается выбор в тематике занятия. Обучающиеся получают задания от спе
циалиста (в видеоролике или в формате презентации, в зависимости от технических воз
можностей образовательной организации) и, благодаря их выполнению, уточняют свои
гипотезы о предмете профессиональной деятельности, условиях работы, личных качествах,
целях и ценностях профессионалов в профессии, их компетенциях, особенностях образо
вания. Рассматриваются такие направления, как космическая отрасль (спутникостроение и
работа с данными дистанционного зондирования Земли), агропромышленная отрасль и
пищевая промышленность, как часть обрабатывающей индустриальной среды.
Тема 9. Россия индустриальная: добыча, переработка, тяжелая промышленность (1
час) Знакомство обучающихся с ролью отрасли добычи переработки в экономике страны.
Роль тяжелой промышленности в обеспечении работы отрасли. Достижения России, акту
альные задачи и перспективы развития отрасли. Крупнейшие работодатели, перспективная
потребность в кадрах. Основные профессии и содержание профессиональной деятельно
сти. Варианты профессионально образовательных маршрутов. Открытие диагностики
«Мои способности. Технические способности» в личном кабинете обучающегося на пор
тале «Билет в будущее».
Общая характеристика отраслей: добыча и переработка. 28 Значимость отрасли в эконо
мике страны, основные профессии, представленные в отрасли. Знания, необходимые в ра
боте профессионалов отрасли. Интересы, учебные предметы и дополнительное образова
ние, помогающие в будущем развиваться в отрасли добычи и переработки.
Тема 10. Россия индустриальная: машиностроение и судостроение (занятие к 500 ле
тию Северного морского пути) (1 час)
Знакомство обучающихся с историей и ролью Северного морского пути и роли машино
строения и судостроения в его развитии. Достижения России в области судостроения и
машиностроения, актуальные задачи и перспективы развития. Работодатели, перспектив
ная потребность в кадрах. Основные профессии и содержание профессиональной деятель
ности. Варианты профессионально образовательных маршрутов.Общая характеристика
судостроительной и машиностроительной отраслей, как части ин дустриальной среды
(тяжелой промышленности). Значимость для экономики страны, ос новные профессии,
представленные в судостроении и машиностроении. Знания, необхо димые в работе
профессионалов отрасли. Интересы, учебные предметы и дополнительное образование,
помогающие в будущем развиваться в судостроении и машиностроении.
Тема 11. Россия индустриальная: легкая промышленность (1 час)
Знакомство обучающихся с ролью легкой промышленности в экономике страны. Дости
жения России в отрасли, актуальные задачи и перспективы развития. Работодатели, их гео
графическая представленность, перспективная потребность в кадрах. Основные профессии
и содержание профессиональной деятельности. Варианты профессионального образова
ния.
Общая характеристика отрасли: легкая промышленность. Значимость отрасли в экономике
страны, основные профессии, представленные в отраслях. Знания, необходимые в работе
профессионалов отрасли. Интересы, учебные предметы и дополнительное образование,
помогающие в будущем развиваться в легкой промышленности.
Тема 12. Россия умная: математика в действии (1 час)
Знакомство обучающихся с ролью математики в профессиональной деятельности различ
ных отраслей в экономике нашей страны. Достижения России в отрасли прикладной и фун
даментальной математики, актуальные задачи и перспективы развития. Примеры сфер де
ятельности, использующих математический аппарат.
Общая характеристика математики как науки. в Значимость математики для науки, профес
сиональной деятельности различных сферах экономической деятельности, примеры про
фессий, использующих математический аппарат. Знания, необходимые в работе профес
сионалов, использующих математический аппарат для решения профессиональных задач.
Интересы, учебные предметы и дополнительное образование, помогающие в будущем раз
виваться в сфере прикладной и фундаментальной математики.
Тема 13. Россия безопасная: национальная безопасность (1 час)
Знакомство обучающихся со сферами профессиональной деятельности в области воору
женных сил и гражданской обороны. Система гражданской обороны России. Актуальные
задачи и перспективы развития сферы профессиональной деятельности. Государство как
работодатель, перспективная потребность в кадрах. Основные профессии и содержание
профессиональной деятельности. Варианты профессионально образовательного маршрута.
Общая характеристика отраслей: вооруженные силы и гражданская оборона. Значимость в
экономике и обеспечении безопасности страны, основные профессии, представленные в
сферах деятельности. Знания, необходимые профессионалам отрасли. Интересы и привыч
ки, помогающие стать успешными профессионалами. Учебные предметы и дополнитель
ное образование.
Тема 14. Россия цифровая: IT – компании и отечественный финтех (1 час)
Определение лидерства отечественных технологических компаний в контексте цифрови
зации гражданских сервисов, формирование передового опыта развития технологической
комфортной среды. Обзор первенства России в финтех отрасли. Определение перспектив
развития. Возможности образования, в том числе программа «Код в будущее». Обзор ком
паний, понятие и примеры успешных стартапов. Открытие диагностики «Мои способно
сти. Аналитические способности» в личном кабинете обучающегося на портале «Билет в
будущее».
Значимость направления и IT технологий в экономике страны, основные профессии. Зна
ния, интересы, учебные предметы и дополнительное образование, помогающие в будущем
развиваться в IT направлении.
Тема 15. Россия индустриальная: пищевая промышленность и общественное питание
(1 час)
Знакомство обучающихся с ролью пищевой промышленностью как частью АПК (инду
стриальная среда). Актуальные задачи и перспективы развития. Особенности сферы дея
тельности, перспективная потребность в кадрах, работодатели. Основные профессии и со
держание профессиональной деятельности. Варианты профессионального и высшего об
разования. Общая характеристика отрасли. Основные профессии, представленные в
отрасли. Знания, необходимые в работе профессионалов отрасли. Интересы, привычки,
учебные предметы и дополнительное образование, помогающие в будущем развиваться
в рассматриваемых отраслях.
Тема 16. Практико ориентированное занятие (1 час)
Занятие направлено на углубление представлений о профессиях в изученных областях.
Педагогу предлагается выбор в тематике занятия. Обучающиеся получают задания от спе
циалиста (в видеоролике или в формате презентации, в зависимости от технических воз
можностей образовательной организации) и, благодаря их выполнению, уточняют свои
гипотезы о предмете профессиональной деятельности, условиях работы, личных качествах,
целях и ценностях профессионалов в профессии, их компетенциях, особенностях образо
вания. Рассматриваются профессии тем с № 9 по №15.
Тема 17. Профориентационное тематическое занятие «Мое будущее» (1 час)
Групповой разбор и интерпретация профориентационных диагностик первого полугодия.
Комплексный учет факторов при выборе профессии и образования. Навык обращения с
результатами диагностики, соотнесение рекомендаций с собственными представлениями.
Навык планирования образовательно профессионального маршрута с учетом рекоменда
ций разного рода. Принцип вероятностного прогноза.
Тема 18. Профориентационное занятие (1 час)
Анонс возможности самостоятельного участия в диагностике личностных особенностей и
готовности к профессиональному самоопределению «Мои качества».
«Мои качества»: Личностные особенности и выбор профессии. Повышение мотивации к
самопознанию, пониманию своих преимуществ и дефицитов в рамках отдельных профес
сиональных обязанностей.
«Мои ориентиры»: Составляющие готовности к профессиональному самоопределению.
Определение уровня готовности обучающегося к профессиональному выбору, понимание
сильных сторон и дефицитов для его совершения. Индивидуальное планирование для по
вышения уровня готовности к профессиональному самоопределению.
Тема 19. Россия деловая: предпринимательство и бизнес (1 час)
Знакомство обучающихся с ролью предпринимательства в экономике нашей страны. До
стижения в предпринимательстве на основе успешных примеров, актуальные задачи и пер
спективы развития. Основные направления предпринимательской деятельности. Варианты
профессионального образования. Открытие диагностики «Мои способности. Вербальные
способности» в личном кабинете обучающегося на портале «Билет в будущее». Общая
характеристика предпринимательской деятельности. Значимость предпринимательства в
экономике страны, основные виды предпринимательства. Необходимые знания и навыки.
Учебные предметы и дополнительное образование важные для сферы предприниматель
ства.
Тема 20. Россия умная: наука и технологии (1 час)
Занятие посвящено Дню Российской науки – 8 февраля. Знакомство обучающихся с ролью
науки и образования в экономике страны. Достижения России в отраслях науки и образо
вания, актуальные задачи и перспективы развития. Работодатели, их географическая пред
ставленность, перспективная потребность в кадрах. Основные профессии и содержание
профессиональной деятельности. Знакомство со Всероссийским обществом изобретателей
и рационализаторов (ВОИР) – общественной организацией, деятельность которой направ
лена на развитие потенциала российского изобретательства, помощь по внедрению новых
технологий и разработок, защиту интересов и прав изобретателей и рационализаторов в
России и за рубежом, а также популяризацию изобретательской деятельности. Варианты
профессионального образования. Открытие диагностики «Мои способности. Социальный
интеллект» в личном кабинете обучающегося на портале «Билет в будущее». Инициативы
Десятилетия науки и технологий в России.Общая характеристика науки и образования как
сферы занятости. Значимость науки в эко номике страны, основные профессии,
наукоемкие технологии, роль фундаментальных ис следований. Знания, интересы,
привычки, роль олимпиадного движения, помогающие стать успешными учеными.
Учебные предметы и дополнительное образование, помогаю щие в будущем развиваться в
науке и образовании.
Тема 21. Россия гостеприимная: сервис и туризм (1 час)
Занятие посвящено знакомству обучающихся с профессиями в сфере туризма и гостепри
имства и вариантами профессионально образовательных маршрутов.
Общая характеристика сферы деятельности в области туризма и гостеприимства. Значи
мость в экономике страны, достижения и перспективы развития внутреннего и междуна
родного туризма, основные профессии, представленные в сфере деятельности. Знания,
необходимые в работе профессионалов отрасли. Интересы, привычки, направления допол
нительного образования, помогающие стать успешными профессионалами.
Тема 22. Россия безопасная. Защитники Отечества (1 ч.)
Занятие посвящено Дню Героев Отечества (9 декабря) и роли Вооруженных сил Россий
ской Федерации в обеспечении национальной безопасности. В рамках занятия рассматри
вается структура и современные достижения Вооруженных сил Российской Федерации,
включая передовые технологии в армии, флоте и других силовых ведомствах. В ходе за
нятия особое внимание уделяется новым высокотехнологичным военным специальностям,
которые определяют облик армии и силовых ведомств будущего.
Тема 23. Россия комфортная: транспорт (1 час)
Знакомство обучающихся с ролью комфортной среды в экономике нашей страны. Дости
жения России в отраслях комфортной среды, актуальные задачи и перспективы развития.
Крупнейшие работодатели в транспортной сфере, их географическая представленность,
перспективная потребность в кадрах. Основные профессии и содержание профессиональ
ной деятельности. Варианты профессионального образования.
Общая характеристика отрасли. Значимость транспортной сферы для экономики страны,
основные профессии, представленные в ней. Знания, необходимые в работе профессиона
лов отрасли. Интересы, привычки, учебные предметы и дополнительное образование, по
могающие в будущем развиваться в отрасли.
Тема 24. Россия на связи: интернет и телекоммуникация (1 час)
Знакомство обучающихся с ролью систем связи и телекоммуникаций для экономики стра
ны. Достижения России в сфере обеспечения связи и телекоммуникаций, актуальные за
дачи и перспективы развития. Работодатели, перспективная потребность в кадрах. Основ
ные профессии и содержание профессиональной деятельности. Варианты профессиональ
ного образования.
Общая характеристика профессиональной деятельности в области обеспечения связи и
телекоммуникаций. Знания, необходимые при работе в сфере обеспечения связи. Инте
ресы, привычки, учебные предметы и дополнительное образование, помогающие в буду
щем развиваться в области обеспечения связи и телекоммуникациях..
Тема 25. Практико ориентированное занятие (1 час)
Занятие направлено на углубление представлений о профессиях в изученных сферах про
фессиональной деятельности и отраслей. Педагогу предлагается выбор в тематике занятия.
Обучающиеся получают задания от специалиста (в видеоролике или в формате презента
ции, в зависимости от технических возможностей образовательной организации) и, благо
даря их выполнению, уточняют свои гипотезы о предмете профессиональной деятельно
сти, условиях работы, личных качествах, целях и ценностях профессионалов в профессии,
их компетенциях, особенностях образования. На материале профессий тем с №20 по №24.
Тема 26. Проектное занятие: поговори с родителями (1 час)
Занятие посвящено теме «Поговори с родителями» и предполагает знакомство с особен
ностями проведения тематической беседы с родителями (значимыми взрослыми). В зави
симости от возраста обучающиеся готовят список вопросов для беседы и знакомятся с пра
вилами и особенностями проведения интервью на тему профессионального
самоопределения. Материалы занятия могут быть использованы обучающимися в
самостоятельной деятельности.
Тема 27. Россия здоровая: медицина и фармацевтика в России (1 час)
Знакомство обучающихся с ролью медицины и фармации в экономике нашей страны. До
стижения России в этих отраслях, актуальные задачи и перспективы развития. Работода
тели, их географическая представленность, перспективная потребность в кадрах. Основные
профессии и содержание профессиональной деятельности. Варианты профессионального
образования. Рассматриваются такие направления, как медицина и фармация.
Общая характеристика отраслей: медицина и фармация. Значимость отраслей в экономике
страны, основные профессии, представленные в отраслях. Знания, интересы, учебные пред
меты и дополнительное образование, помогающие в будущем развиваться в отраслях ме
дицина и фармация.
Тема 28. Россия индустриальная: космическая отрасль (1 час)
Знакомство обучающихся с ролью космической отрасли в экономическом развитии и обес
печении безопасности страны. Достижения России в космической сфере, актуальные за
дачи и перспективы развития. Основные профессии и содержание профессиональной де
ятельности в космической отрасли.
Общая характеристика космической отрасли. Значимость космических технологий для
развития экономики России, основные профессии. Знания, необходимые для профессио
налов отрасли. Учебные предметы и дополнительное образование, помогающие в будущем
развиваться в космической отрасли.
Тема 29. Россия творческая: культура и искусство (1 час)
Знакомство обучающихся с ролью креативной индустрии и сферой промышленного дизай
на в экономике страны. Промышленный дизайн – сфера на стыке искусства и инженерных
технологий и один из факторов обеспечения эффективности и удобства. Цель промышлен
ного дизайна. Достижения России, актуальные задачи и перспективы развития сферы куль
туры, искусства и промышленного дизайна. Основные профессии и содержание профес
сиональной деятельности. Варианты профессионального образования. Открытие диагно
стики «Мои способности. Креативный интеллект» в личном кабинете обучающегося на
портале «Билет в будущее».
Общая характеристика креативной индустрии. Значимость промышленного дизайна и кре
ативных индустрий для различных сфер производства и услуг. Знания, навыки и умения,
необходимые для работы профессионалов отрасли. Интересы, привычки, хобби, помога
ющие стать успешными профессионалами. Учебные предметы и дополнительное образо
вание, помогающие в будущем развиваться в изучаемых отраслях.
Тема 30. Практико ориентированное занятие (1 час)
Занятие направлено на углубление и расширения представлений о профессиях в изученных
областях. Педагогу предлагается выбор тематики занятия. Обучающиеся получают задания
от специалиста (в видеоролике или в формате презентации, в зависимости от технических
возможностей образовательной организации) и, благодаря их выполнению, уточняют свои
гипотезы о предмете профессиональной деятельности, условиях работы, личных качествах,
целях и ценностях профессионалов в профессии, их компетенциях, особенностях образо
вания. На материале профессий (на выбор): культура и искусство; промышленный дизайн;
космическая отрасль.
Тема 31. Россия комфортная. Строительство и города будущего (1 час)
Занятие проходит накануне 1 мая – Праздника Весны и Труда, который традиционно свя
зан с популяризацией строительных профессий. Знакомство обучающихся с ролью стро
ительства и жилищно коммунального хозяйства (обслуживание зданий). Достижения Рос
сии в строительстве, актуальные задачи и перспективы развития. Крупнейшие работода
тели, перспективная потребность в кадрах. Основные профессии и содержание професси
ональной деятельности. Варианты профессионального образования. Всероссийское голо
сование за выбор объектов благоустройства. Общая характеристика отраслей:
строительство и эксплуатация и обслуживание зданий. Значимость отраслей в
экономике страны, основные профессии, представленные в отрас лях. Знания,
необходимые в работе профессионалов отрасли. Интересы, привычки, учеб ные
предметы и дополнительное образование, помогающие в будущем развиваться в от
раслях строительства и архитектуры.
Тема 32. Россия безопасная: военно промышленный комплекс (ВПК) (1 час) Знаком
ство обучающихся с ролью военно промышленного комплекса в обеспечении безопасно
сти Российской Федерации. Достижения России в развитии ВПК, актуальные задачи и пер
спективы профессионального развития. Перспективная потребность в кадрах. Основные
профессии и содержание профессиональной деятельности. Варианты профессионально
образовательных маршрутов.
Общая характеристика военно промышленного комплекса как сферы занятости.
Значимость отрасли в обеспечении безопасности России, основные профессии. Знания,
необходимые в работе в сфере ВПК. Интересы, привычки, помогающие стать успешными
профессионалами. Учебные предметы и дополнительное образование, помогающие в бу
дущем развиваться в направлениях ВПК.
Тема 33. Практико ориентированное занятие (1 час)
Занятие направлено на углубление представлений о профессиях в изученных областях.
Педагогу предлагается выбор в тематике занятия. Обучающиеся получают задания от спе
циалиста (в видеоролике или в формате презентации, в зависимости от технических воз
можностей образовательной организации) и, благодаря их выполнению, уточняют свои
гипотезы о предмете профессиональной деятельности, условиях работы, личных качествах,
целях и ценностях профессионалов в профессии, их компетенциях, особенностях образо
вания. На материале профессий тем № 31 и № 32 (на выбор).
Тема 34. Рефлексивное занятие (1 час)
Итоги изучения курса за год. Что было самым важным и впечатляющим. Какой професси
онально образовательный маршрут был проделан обучающимся за учебный год (в урочной
и внеурочной деятельности, в каких мероприятиях профессионального выбора участво
вали, успехи в дополнительном образовании и так далее). Самооценка результатов. Оценка
курса обучающимися, их предложения.
Планируемые результаты освоения курса внеурочной деятельности
Личностные результаты освоения рабочей программы
В части гражданского воспитания:
· готовность к выполнению обязанностей гражданина и реализации его прав, уваже
ние прав, свобод и законных интересов других людей;
· активное участие в жизни семьи, Организации, местного сообщества, родного края,
страны;
· неприятие любых форм экстремизма, дискриминации;
· понимание роли различных социальных институтов в жизни человека;
· представление об основных правах, свободах и обязанностях гражданина, социаль
ных нормах и правилах межличностных отношений в поликультурном и многокон
фессиональном обществе;
· представление о способах противодействия коррупции;
· готовность к разнообразной совместной деятельности, стремление к взаимопонима
нию и взаимопомощи, активное участие в школьном самоуправлении;
· готовность к участию в гуманитарной деятельности (волонтерство, помощь людям,
нуждающимся в ней).
В части патриотического воспитания:
· осознание российской гражданской идентичности в поликультурном и многокон
фессиональном обществе, проявление интереса к познанию родного языка, истории,
культуры Российской Федерации, своего края, народов России;
· ценностное отношение к достижениям своей Родины России, к науке, искусств,
спорту, технологиям, боевым подвигам и трудовым достижениям народа;
· уважение к символам России, государственным праздникам, историческому и при
родному наследию и памятникам, традициям разных народов, проживающих в род
ной стране.
В части духовно нравственного воспитания:
· ориентация на моральные ценности и нормы в ситуациях нравственного выбора;
· готовность оценивать свое поведение и поступки, поведение и поступки других лю
дей с позиции нравственных и правовых норм с учетом осознания последствий по
ступков;
· активное неприятие асоциальных поступков, свобода и ответственность личности в
условиях индивидуального и общественного пространства.
В части эстетического воспитания:
· восприимчивость к разным видам искусства, традициям и творчеству своего и дру
гих народов, понимание эмоционального воздействия искусства; осознание важно
сти художественной культуры как средства коммуникации и самовыражения;
· понимание ценности отечественного и мирового искусства, роли этнических куль
турных традиций и народного творчества;
· стремление к самовыражению в разных видах искусства.
В части физического воспитания, формирования культуры здоровья и эмоционального бла
гополучия:
· осознание ценности жизни;
· ответственное отношение к своему здоровью и установка на здоровый образ жизни
(здоровое питание, соблюдение гигиенических правил, сбалансированный режим
занятий и отдыха, регулярная физическая активность);
· осознание последствий и неприятие вредных привычек (употребление алкоголя,
наркотиков, курение) и иных форм вреда для физического и психического здоровья;
· соблюдение правил безопасности, в том числе навыков безопасного поведения в ин
тернет среде;
· способность адаптироваться к стрессовым ситуациям и меняющимся социальным,
информационным и природным условиям, в том числе осмысляя собственный опыт
и выстраивая дальнейшие цели;
· умение принимать себя и других, не осуждая;
· умение осознавать эмоциональное состояние себя и других, умение управлять соб
ственным эмоциональным состоянием;
· сформированность навыка рефлексии, признание своего права на ошибку и такого
же права другого человека.
В части трудового воспитания:
· установка на активное участие в решении практических задач (в рамках семьи, об
разовательной организации, города, края) технологической и социальной направ
ленности, способность инициировать, планировать и самостоятельно выполнять та
кого рода деятельность;
· интерес к практическому изучению профессий и труда различного рода, в том чис
ле на основе применения изучаемого предметного знания;
· осознание важности обучения на протяжении всей жизни для успешной профессио
нальной деятельности и развитие необходимых умений для этого;
· готовность адаптироваться в профессиональной
среде; · уважение к труду и результатам трудовой
деятельности;
· осознанный выбор и построение индивидуальной траектории образования и жиз
ненных планов с учетом личных и общественных интересов и потребностей.
В части экологического воспитания:
· ориентация на применение знаний из социальных и естественных наук для решения
задач в области окружающей среды, планирования поступков и оценки их возмож
ных последствий для окружающей среды;
· повышение уровня экологической культуры, осознание глобального характера эко
логических проблем и путей их решения;
·
·
активное неприятие действий, приносящих вред окружающей среде;
осознание своей роли как гражданина и потребителя в условиях взаимосвязи при
родной, технологической и социальной сред;
· готовность к участию в практической деятельности экологической направленности.
В части ценности научного познания:
· ориентация в деятельности на современную систему научных представлений об
основных закономерностях развития человека, природы и общества, взаимосвязях че
ловека с природной и социальной средой;
· овладение языковой и читательской культурой как средством познания мира;
· овладение основными навыками исследовательской деятельности, установка на
осмысление опыта, наблюдений, поступков и стремление совершенствовать пути
достижения индивидуального и коллективного благополучия.
В части адаптации обучающихся к изменяющимся условиям социальной и природной
среды:
· освоение обучающимися социального опыта, основных социальных ролей, соответ
ствующих ведущей деятельности возраста, норм и правил общественного поведе
ния, форм социальной жизни в группах и сообществах, включая семью, группы,
сформированные по профессиональной деятельности, а также в рамках социально
го взаимодействия с людьми из другой культурной среды;
· способность обучающихся во взаимодействии в условиях неопределенности, откры
тость опыту и знаниям других;
· способность действовать в условиях неопределенности, повышать уровень своей
компетентности через практическую деятельность, в том числе умение учиться у
других людей, осознавать в совместной деятельности новые знания, навыки и ком
петенции из опыта других;
· навык выявления и связывания образов, способность формирования новых знаний,
в том числе способность формулировать идеи, понятия, гипотезы об объектах и яв
лениях, в том числе ранее не известных, осознавать дефициты собственных знаний
и компетентностей, планировать свое развитие;
· умение распознавать конкретные примеры понятия по характерным признакам, вы
полнять операции в соответствии с определением и простейшими свойствами поня
тия, конкретизировать понятие примерами, использовать понятие и его свойства
при решении задач (далее оперировать понятиями), а также оперировать термина
ми и представлениями в области концепции устойчивого развития;
· умение анализировать и выявлять взаимосвязи природы, общества и экономики;
· умение оценивать свои действия с учетом влияния на окружающую среду, достиже
ний целей и преодоления вызовов, возможных глобальных последствий;
· способность обучающихся осознавать стрессовую ситуацию, оценивать происходя
щие изменения и их последствия;
· воспринимать стрессовую ситуацию как вызов, требующий контрмер;
· оценивать ситуацию стресса, корректировать принимаемые решения и действия;
· формулировать и оценивать риски и последствия, формировать опыт, уметь нахо
дить позитивное в произошедшей ситуации;
· быть готовым действовать в отсутствие гарантий успеха.
Метапредметные результаты освоения рабочей программы:
Овладение универсальными учебными познавательными действиями:
1) базовыми логическими действиями:
· выявлять и характеризовать существенные признаки объектов (явлений);
· устанавливать существенный признак классификации, основания для обобщения и
сравнения, критерии проводимого анализа;
· с учетом предложенной задачи выявлять закономерности и противоречия в рассмат
риваемых фактах, данных и наблюдениях;
· предлагать критерии для выявления закономерностей и противоречий;
· выявлять дефициты информации, данных, необходимых для решения поставленной
задачи;
· выявлять причинно следственные связи при изучении явлений и процессов;
· делать выводы с использованием дедуктивных и индуктивных умозаключений, умо
заключений по аналогии, формулировать гипотезы о взаимосвязях;
·
самостоятельно выбирать способ решения учебной задачи (сравнивать несколько
вариантов решения, выбирать наиболее подходящий с учетом самостоятельно выде
ленных критериев);
2) базовыми исследовательскими действиями:
· использовать вопросы как исследовательский инструмент познания;
· формулировать вопросы, фиксирующие разрыв между реальным и желательным со
стоянием ситуации, объекта, самостоятельно устанавливать искомое и данное;
· формировать гипотезу об истинности собственных суждений и суждений других,
аргументировать свою позицию, мнение;
· проводить по самостоятельно составленному плану опыт, несложный эксперимент,
небольшое исследование по установлению особенностей объекта изучения, причин
но следственных связей и зависимостей объектов между собой;
· оценивать на применимость и достоверность информации, полученной в ходе ис
следования;
· самостоятельно формулировать обобщения и выводы по результатам проведенного
наблюдения, опыта, исследования, владеть инструментами оценки достоверности
полученных выводов и обобщений;
· прогнозировать возможное дальнейшее развитие процессов, событий и их послед
ствия в аналогичных или сходных ситуациях, выдвигать предположения об их раз
витии в новых условиях и контекстах;
3) в работе с информацией:
· применять различные методы, инструменты и запросы при поиске и отборе инфор
мации или данных из источников с учетом предложенной учебной задачи и задан
ных критериев;
· выбирать, анализировать, систематизировать и интерпретировать информацию раз
личных видов и форм представления;
· находить сходные аргументы (подтверждающие или опровергающие одну и ту же
идею, версию) в различных информационных источниках;
· самостоятельно выбирать оптимальную форму представления информации и иллю
стрировать решаемые задачи несложными схемами, диаграммами, иной графикой и
их комбинациями;
· оценивать надежность информации по критериям, предложенным педагогическим
работником или сформулированным самостоятельно;
· эффективно запоминать и систематизировать информацию.
Овладение универсальными учебными коммуникативными действиями:
1) общение:
· воспринимать и формулировать суждения, выражать эмоции в соответствии с целя
ми и условиями общения;
· выражать себя (свою точку зрения) в устных и письменных текстах;
· распознавать невербальные средства общения, понимать значение социальных зна
ков, знать и распознавать предпосылки конфликтных ситуаций и смягчать конфлик
ты, вести переговоры;
· понимать намерения других, проявлять уважительное отношение к собеседнику и в
корректной форме формулировать свои возражения;
· в ходе диалога и (или) дискуссии задавать вопросы по существу обсуждаемой темы
и высказывать идеи, нацеленные на решение задачи и поддержание благожелатель
ности общения;
· сопоставлять свои суждения с суждениями других участников диалога, обнаружи
вать различие и сходство позиций;
· публично представлять результаты выполненного опыта (эксперимента, исследова
ния, проекта);
· самостоятельно выбирать формат выступления с учетом задач презентации и осо
бенностей аудитории и в соответствии с ним составлять устные и письменные
тексты с использованием иллюстративных материалов;
2) совместная деятельность:
· понимать и использовать преимущества командной и индивидуальной работы при
решении конкретной проблемы, обосновывать необходимость применения группо
вых форм взаимодействия при решении поставленной задачи;
· принимать цель совместной деятельности, коллективно строить действия по ее до
стижению: распределять роли, договариваться, обсуждать процесс и результат сов
местной работы;
· уметь обобщать мнения нескольких людей, проявлять готовность руководить, вы
полнять поручения, подчиняться;
· планировать организацию совместной работы, определять свою роль (с учетом пред
почтений и возможностей всех участников взаимодействия), распределять задачи
между членами команды, участвовать в групповых формах работы (обсуждения, об
мен мнениями, "мозговые штурмы" и иные);
· выполнять свою часть работы, достигать качественного результата по своему на
правлению и координировать свои действия с другими членами команды;·
оценивать качество своего вклада в общий продукт по критериям,
самостоятельно сформулированным участниками взаимодействия;
· сравнивать результаты с исходной задачей и вклад каждого члена команды в дости
жение результатов, разделять сферу ответственности и проявлять готовность к
предоставлению отчета перед группой.
Овладение универсальными учебными регулятивными действиями:
1) самоорганизация:
· выявлять проблемы для решения в жизненных и учебных ситуациях;
· ориентироваться в различных подходах принятия решений (индивидуальное, при
нятие решения в группе, принятие решений группой);
· самостоятельно составлять алгоритм решения задачи (или его часть), выбирать спо
соб решения учебной задачи с учетом имеющихся ресурсов и собственных возмож
ностей, аргументировать предлагаемые варианты решений;
· составлять план действий (план реализации намеченного алгоритма решения), кор
ректировать предложенный алгоритм с учетом получения новых знаний об изучае
мом объекте;
· делать выбор и брать ответственность за решение;
2) самоконтроль:
· владеть способами самоконтроля, самомотивации и рефлексии;
· давать адекватную оценку ситуации и предлагать план ее изменения;
· учитывать контекст и предвидеть трудности, которые могут возникнуть при реше
нии учебной задачи, адаптировать решение к меняющимся обстоятельствам;
· объяснять причины достижения (недостижения) результатов деятельности, давать
оценку приобретенному опыту, уметь находить позитивное в произошедшей ситуа
ции;
· вносить коррективы в деятельность на основе новых обстоятельств, изменившихся
ситуаций, установленных ошибок, возникших трудностей;
· оценивать соответствие результата цели и условиям;
3) эмоциональный интеллект:
· различать, называть и управлять собственными эмоциями и эмоциями
других; · выявлять и анализировать причины эмоций;
· ставить себя на место другого человека, понимать мотивы и намерения
другого; · регулировать способ выражения эмоций;
4) принятие себя и других:
· осознанно относиться к другому человеку, его мнению;
· признавать свое право на ошибку и такое же право
другого; · принимать себя и других, не осуждая;
· открытость себе и другим;
· осознавать невозможность контролировать все вокруг.
Тематическое планирование учебного курса внеурочной деятельности
№
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
Тема
Установочное занятие «Россия — мои
горизонты»
Тематический профориентационный
урок
«Открой своѐ будущее» (введение в
профориентацию)
Тематическое профориентационное
занятие
«Познаю себя»
Россия индустриальная: атомные
технологии
Россия индустриальная: космическая
отрасль
Россия аграрная: продовольственная
безопасность
Россия комфортная: энергетика
Практико-ориентировочное занятие
Россия индустриальная: добыча,
переработка и тяжѐлая
промышленность
Россия индустриальная:
машиностроение и судостроение
Россия индустриальная: легкая
промышленность
Россия умная: математика в действии
Россия безопасная: национальная
безопасность
Россия цифровая: ИТ-компании и
отечественный финтех
Россия индустриальная: пищевая
промышленность и общественное
питание
Практико-ориентировочное занятие
Профориентационное занятие
Профориентационное занятие
Россия деловая: предпринимательство
и бизнес
Россия умная: наука и технологии
Россия гостеприимная: сервис и
туризм
Россия безопасная: Защитники
Отечества
Россия комфортная: транспорт
Россия на связи: интернет и
телекоммуникации
Практико-ориентировочное занятие
Проектное занятие: поговори с
родителями
Количество
часов
1
Возможность
использования ЭОР
https://bvbinfo.ru/.
1
https://bvbinfo.ru/.
1
https://bvbinfo.ru/.
1
https://bvbinfo.ru/.
1
https://bvbinfo.ru/.
1
https://bvbinfo.ru/.
1
1
1
https://bvbinfo.ru/.
https://bvbinfo.ru/.
https://bvbinfo.ru/.
1
https://bvbinfo.ru/.
1
https://bvbinfo.ru/.
1
1
https://bvbinfo.ru/.
https://bvbinfo.ru/.
1
https://bvbinfo.ru/.
1
https://bvbinfo.ru/.
1
1
1
1
https://bvbinfo.ru/.
https://bvbinfo.ru/.
https://bvbinfo.ru/.
https://bvbinfo.ru/.
1
1
https://bvbinfo.ru/.
https://bvbinfo.ru/.
1
https://bvbinfo.ru/.
1
1
https://bvbinfo.ru/.
https://bvbinfo.ru/.
1
1
https://bvbinfo.ru/.
https://bvbinfo.ru/.
27
28
29
30
31
32
33
34
Россия здоровая: медицина и
фармацевтика в России
Россия индустриальная: космическая
отрасль
Россия творческая: культура и
искусство
Практико-ориентировочное занятие
Россия комфортная: строительство и
города будущего
Россия безопасная: военнопромышленный комплекс
Практико-ориентировочное занятие
Рефлексивное занятие
1
https://bvbinfo.ru/.
1
https://bvbinfo.ru/.
1
https://bvbinfo.ru/.
1
1
https://bvbinfo.ru/.
https://bvbinfo.ru/.
1
https://bvbinfo.ru/.
1
1
https://bvbinfo.ru/.
https://bvbinfo.ru/.
