МИНИСТЕРСТВО ПРОСВЕЩЕНИЯ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ
МИНИСТЕРСТВА ОБРАЗОВАНИЯ МОСКОВСКОЙ ОБЛАСТИ
Автономная общеобразовательная некоммерческая организация
АОНО «Частный Лицей «ЭКУС»
РАССМОТРЕНО
Руководитель ШМО
СОГЛАСОВАНО
Заместитель директора
по УВР
____________________
Мельниченко М.А.
Протокол № 1 от.
от «26» августа 2025 г.
УТВЕРЖДЕНО
Директор Лицея «ЭКУС»
__________________
Амарова Т.И,
«27» августа 2025 г.
____________________
Ковальчук С.С.
Приказ № 122-ОД
«29» августа 2025г.
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
учебного предмета «Основы религиозных культур и светской этики»
(модуль «Основы светской этики»)
для обучающихся 4 класса
Количество часов в неделю – 1
Количество часов в год - 34
Составитель: Дикарева Т. А.,
учитель начальных классов
высшей категории.
Г. о. Подольск
2025 г.
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Рабочая программа отражает вариант конкретизации требований Федерального
государственного образовательного стандарта начального общего образования (далее –
ФГОС НОО) по ОРКСЭ и обеспечивает содержательную составляющую ФГОС НОО.
Учебник предмета - Шемшурина А.И. Основы религиозных культур и светской
этики. Основы светской этики. 4 класс. М.: «Просвещение», 2023г.
Планируемые результаты освоения курса ОРКСЭ включают результаты по каждому
учебному модулю. При конструировании планируемых результатов учитываются цели
обучения, требования, которые представлены в стандарте, и специфика содержания
каждого учебного модуля. Общие результаты содержат перечень личностных и
метапредметных достижений, которые приобретает каждый обучающийся, независимо от
изучаемого модуля.
Культурологическая направленность предмета способствует развитию у
обучающихся представлений о нравственных идеалах и ценностях религиозных и
светских традиций народов России, формированию ценностного отношения к социальной
реальности, осознанию роли буддизма, православия, ислама, иудаизма, светской этики в
истории и культуре нашей страны. Коммуникативный подход к преподаванию предмета
ОРКСЭ предполагает организацию коммуникативной деятельности обучающихся,
требующей от них умения выслушивать позицию партнёра по деятельности, принимать
её, согласовывать усилия для достижения поставленной цели, находить адекватные
вербальные средства передачи информации и рефлексии. Деятельностный подход,
основывающийся на принципе диалогичности, осуществляется в процессе активного
взаимодействия обучающихся, сотрудничества, обмена информацией, обсуждения разных
точек зрения и т. п.
Предпосылками усвоения младшими школьниками содержания курса являются
психологические особенности детей, завершающих обучение в начальной школе: интерес
к социальной жизни, любознательность, принятие авторитета взрослого. Психологи
подчёркивают естественную открытость детей этого возраста, способность эмоционально
реагировать на окружающую действительность, остро реагировать как на
доброжелательность, отзывчивость, доброту других людей, так и на проявление
несправедливости, нанесение обид и оскорблений. Всё это становится предпосылкой к
пониманию законов существования в социуме и принятию их как руководства к
собственному поведению. Вместе с тем в процессе обучения необходимо учитывать, что
младшие школьники с трудом усваивают абстрактные философские сентенции,
нравственные поучения, поэтому особое внимание должно быть уделено эмоциональной
стороне восприятия явлений социальной жизни, связанной с проявлением или
нарушением нравственных, этических норм, обсуждение конкретных жизненных
ситуаций, дающих образцы нравственно ценного поведения.
Целью ОРКСЭ является формирование у обучающегося мотивации к осознанному
нравственному поведению, основанному на знании и уважении культурных и
религиозных традиций многонационального народа России, а также к диалогу с
представителями других культур и мировоззрений.
Основными задачами ОРКСЭ являются:
1
• знакомство обучающихся с основами православной, мусульманской, буддийской,
иудейской культур, основами мировых религиозных культур и светской этики по выбору
родителей (законных представителей);
• развитие представлений обучающихся о значении нравственных норм и ценностей
в жизни личности, семьи, общества;
• обобщение знаний, понятий и представлений о духовной культуре и морали, ранее
полученных в начальной школе, формирование ценностно-смысловой сферы личности с
учётом мировоззренческих и культурных особенностей и потребностей семьи;
• развитие
способностей
обучающихся
к
общению
в
полиэтничной,
разномировоззренческой и многоконфессиональной среде на основе взаимного уважения
и диалога. Основной методологический принцип реализации ОРКСЭ
–
культурологический подход, способствующий формированию у младших школьников
первоначальных представлений о культуре традиционных религий народов России
(православия, ислама, буддизма, иудаизма), российской светской (гражданской) этике,
основанной на конституционных правах, свободах и обязанностях человека и гражданина
в Российской Федерации.
Учебный предмет «Основы религиозных культур и светской этики» изучается в 4
классе один час в неделе, общий объем составляет 34 часа.
СОДЕРЖАНИЕ ОБУЧЕНИЯ
Модуль «ОСНОВЫ СВЕТСКОЙ ЭТИКИ»
Введение. Этика — наука о нравственной жизни человека (1 ч)
Этика — наука о нравственной жизни человека, о нравственных нормах его поведения в
окружающем мире и в отношениях с людьми. Понятие «воспитанность», определяющее
культуру поведения человека. Вежливость как основа воспитанности.
Древнегреческий мыслитель Аристотель — основатель этической науки. Вековой
человеческий опыт о смысловой сущности норм поведения человека.
Основные понятия: этика, воспитанность, вежливость.
Раздел 1. Этика общения(4 ч)
Тема 1. Добрым жить на белом свете веселей (1 ч)
Понятия «добро» и «зло» как главные этические категории. Смысловое значение понятия
«доброта», его взаимосвязь с другими понятиями этики.
Смысловое значение понятия «зло», его сочетание с другими понятиями этики.
Основные понятия: добро, зло.
Тема 2. Правила общения для всех (1 ч)
Значение высказывания «Люди, как камни в реке, обтачивают друг друга». Общение как
потребность человека. Стремление к пониманию — главное в общении людей.
Тактичность как условие общения.
Чуткость и деликатность как характеристики общения. Золотое правило нравственности.
Основные понятия: тактичность, чуткость, деликатность.
Тема 3. От добрых правил — добрые слова и поступки (1 ч)
Вековой опыт о добром начале в человеке. Добро в нашей повседневной жизни. «От
доброты добро, от зла зло родится». Копилка добрых слов и поступков.
2
Основные понятия: доброта, красота.
Тема 4. Каждый интересен (1 ч)
Основные принципы, заложенные в правилах общения,
как условие для каждого в классе. Проявление индивидуальных особенностей и
интересов учащихся.
Условия возникновения и сохранения дружбы.
Основные понятия: дружба, уважение, приветливость.
Раздел 2. Этикет (4 ч)
Тема 1. Премудрости этикета (1 ч)
Этикет как этическое понятие, его сущность и содержание.
Основные нормы этикета и их смысловые значения. История возникновения этикета.
Аккуратность, опрятность, точность как первоначальные условия этикетной культуры.
Привлекательность правил этикета.
Основные понятия: этикет, аккуратность, опрятность, точность.
Тема 2. Красота этикета (1 ч)
Целесообразность и красота этикета. Основные принципы, заложенные в правила
этикета. Правила этикета за столом, умение пользоваться столовыми приборами. Основы
разумности этикета.
Основные понятия: церемониал, церемонимейстер.
Тема 3. Простые школьные и домашние правила этикета (1 ч)
Правила соответствия школьному и домашнему этикету. Их главные основания.
Требования этикета в различных жизненных ситуациях, их отражение в пословицах.
Основные понятия: поступок, разумность, благодарность.
Тема 4. Чистый ручеёк нашей речи (1 ч)
Характеристика и определение понятия «речь», его смысловые значения. Общее и
особенное в словах «речь» и «речка». Смысл и эмоциональная окраска слова, его образная выразительность. Вековой опыт о главном в речи.
Основные понятия: слово, речь, образ.
Раздел 3. Этика человеческих отношений (4 ч)
Тема 1. В развитии добрых чувств — творение души (1 ч)
Этическая основа понятия «душа», его определение и образные характеристики.
Смысловые и эмоциональные значения данного понятия. Взаимодействие разума и чувств
в различных состояниях души. Характеристика понятия «душевность». Общее и
особенное в понятиях «душа», «дух», «духовность». Пути творения души.
Основные понятия: душа, душевность, чувство, духовность.
Тема 2. Природа — волшебные двери к добру и доврию (1 ч)
Природа как добрая основа жизни. Значение природы для человека. Внимание и
бережное отношение к живой природе. Природа — книга, которую надо прочитать и
правильно понять. Соотношение человека и природы. Вековой опыт о природе.
Основные понятия: природа, жизнь, человек.
Тема 3. Чувство Родины (1 ч)
Многогранность и смысловое значение понятия «Родина». Взаимосвязь человека с
Родиной.
Взаимосвязь понятий «Родина» и «Отчизна». Ценностное содержание пословиц о
Родине. Суть выражения «Судьба и Родина едины». Смысловая характеристика понятия
«патриотизм».
3
Основные понятия: род, Родина, Отчизна, патриотизм.
Тема 4. Жизнь протекает среди людей (1 ч)
Многообразие форм взаимодействия людей и их взаимовлияние друг на друга. Познание
себя и других людей через общение и взаимодействие с ними. Потребность доставлять
радость людям и в то же время уважать себя — одна из ведущих характеристик человека
в его отношениях с другими людьми.
Основные понятия: человек, человечность, польза, отношения.
Раздел 4. Этика отношений в коллективе (4 ч)
Тема 1. Чтобы быть коллективом... (1 ч)
Содержание понятия «коллектив». Главные характеристики и значимые принципы
коллективных отношений. Типичное и особенное в ситуациях коллективной
жизнедеятельности. Ценности личности и коллектива, особенности взаимодействия в
коллективе. Нравственная установка поведения в коллективе.
Основные понятия: коллектив, личность, нравственная установка, понимание, доверие,
достоинство.
Тема 2. Коллектив начинается с меня (1 ч)
Индивидуальные потребности во взаимодействии с коллективом. Пути сближения в
коллективных отношениях, важные правила для каждого. Самооценка, самоопределение,
самовоспитание. Что нужно, чтобы стать единомышленниками.
Основные понятия: индивидуальность, уважение, дружба.
Тема 3. Мой класс — мои друзья (1 ч)
Умение видеть состояние другого человека и соотвественно реагировать на него.
Нюансы дружеских отношений. Преодоление обид и позитивность стремлений в
дружеских отношениях. Умение заглянуть в себя и увидеть хорошее в другом человеке.
Основные понятия: помощь, поддержка, участие.
Итоговое творческое сочинение (1 ч)
Ежели душевны вы и к этике не глухи... (1 ч)
Золотое правило этики — его сущность и содержание. Основная суть простых
нравственных правил. Вековой человеческий опыт о простых и важных нравственных
истинах. Взаимодействие разных культур в нашей многонациональной стране. Общее и
особенное в традициях. Единое в нравственных нормах взаимоотношений людей.
Сущность и содержание общечеловеческих ценностей. Азбука простых норм
нравственности.
Основные понятия: жизнь, человек, общечеловеческие ценности.
Раздел 5. Простые нравственные истины (4 ч)
Тема 1. Жизнь священна (1 ч)
Жизнь как главная потребность человека. Жизнь священна — главная нравственная
истина. Различие материальных и духовных потребностей, их смысловая значимость.
Реализация духовных потребностей в личной жизни человека. Высокие смыслы жизни.
Жизнь и человек — основные нравственные ценности.
Жить с нравственным законом в душе. Человеческий опыт о качестве жизни.
Основные понятия: потребность, смысл, нравственный закон.
Тема 2. Человек рождён для добра (1 ч)
Благо жизни — в развитии добра. Отражение жизни в народном творчестве. Сказки как
учебник жизни. Бескорыстность и доброта как главные характеристики героев сказок.
4
Содержательная взаимосвязь сказок и народных пословиц в преодолении зла.
Необходимость отойти от зла и сотворить благо.
Основные понятия: добро, зло, истина, красота, благо, труд, мысль.
Тема 3. Милосердие — закон жизни (1 ч)
Значимость и взаимосвязь этических понятий «сочувствие», «сопереживание»,
«сострадание», «милосердие», «участие».
Чувство сопричастности другому человеку. Милосердие как основа жизни.
Нравственные истины милосердия.
Смысловая суть противоположных понятий «благодарность» и «неблагодарность».
Основные понятия: сочувствие, сопереживание, сострадание, милосердие, участие,
благодарность.
Тема 4. Жить во благо себе и другим (1 ч)
Конфликтные ситуации и их благоприятное решение. Необходимость следования
нравственным принципам в любых ситуациях во взаимодействии с представителями
различных вероисповеданий. Недопустимость недоброжелательности по отношению к
любому человеку. Тактичность и простые правила справедливости.
Основные понятия: благо, искренность, доброжелательность, справедливость,
тактичность.
Раздел 6. Душа обязана трудиться (4 ч)
Тема 1. Следовать нравственной установке (1 ч)
Намерения и поступки, их соответствие и несоответствие. Следование добру как
нравственная установка в действиях человека. Её смысловая суть и содержание. Труд и
необходимые нравственные усилия души. Вековой опыт человечества как ориентир в
нравственных действиях и поступках.
Основные понятия: нравственная установка, нравственные усилия, позиция добра.
Тема 2. Достойно жить среди людей (1 ч)
Взаимосвязь понятий «достойно» и «достоинство». Погружение во внутренний мир
собственной жизни и опора на лучшее в себе. Необходимость веры в себя.
Развитие нравственных норм жизни на основе их разумности. Достоинство как
обязательное следование нравственным канонам в собственных действиях. Достижение
понимания другого человека.
Общие правила разных народов: законы гостеприимства, уважение к старшим,
почитание родителей, забота о младших, слабых.
Бескорыстие как качество личности и основа достойной жизни человека среди людей.
Гуманность, гуманизм как сущность человеческой жизнедеятельности.
Основные понятия: достоинство, внутренний мир, разум, бескорыстие, гуманность,
гуманизм.
Тема 3. Уметь понять и простить (1 ч)
Необходимость и умение посмотреть на себя со стороны. Забота о равновесии между
чувствами и их проявлениями. Стремление увидеть и услышать другого человека.
Гуманизм как этический принцип отношений.
Типичные моменты семейной жизни и достижение гармонии в отношениях. Как
контролировать свои порывы. Вековой человеческий опыт о понимании и прощении.
Основные понятия: понимание, прощение, семья, гармония, гуманность.
Тема 4. Простая этика поступков (1 ч)
5
Суть простой этики поступков. Основной ориентир — любые наши действия всегда
должны быть не во вред
другим людям. Нравственный выбор и его моральное значение. Проявление терпимости
как обязательное условие взаимодействия с людьми различных национальностей. В
основе терпимости лежит такое понятие, как дружелюбие. Закономерность простой
этики поступков.
Основные понятия: этика поступков, нравственный выбор, терпимость, дружелюбие.
Раздел 7. Посеешь поступок — пожнёшь характер (4 ч)
Тема 1. Общение и источники преодоления обид (1 ч)
Основные формы общения. Характеристики нравственных качеств, привлекающих нас в
поступках тех, с кем мы общаемся. Общее и особенное в них. Когда общение становится
источником обид, неприятностей, плохого настроения, грустного состояния души?
Пути преодоления неприятных моментов общения в классе.
Простые правила векового опыта человечества, способствующие гармоничному
общению.
Основные понятия: доброжелательность, доброта, чувство юмора, общительность,
воспитанность, терпимость к недостаткам других людей, справедливость, чувство
собственного достоинства, благородство.
Тема 2. Ростки нравственного опыта поведения (1 ч)
Направленность душевных усилий каждого на приобретение нравственного опыта
поведения. Причины негативных состояний человека и возможности их изменения.
Необходимость стремления каждого понять чувства другого и соответственно вести
себя. Параметры данного соответствия. Практические действия для сокращения
расстояния между «знаю» и «поступаю». Когда чувства руководствуются разумом.
Формирование привычки поступать в соответствии с нравственными нормами и
правилами.
Основные понятия: нравственность, воля, опыт поведения, норма, чувство, разум.
Тема 3. Доброте сопутствует терпение (1 ч)
Взаимосвязь добра и терпения. Значимость осознанного нравственного выбора.
Результаты терпимости. Качества, сопутствующие проявлению терпимости.
Основные понятия: терпеливость, терпимость, снисходительность, деликатность.
Тема 4. Действия с приставкой «со» (1 ч)
Качества, обозначаемые словами с приставкой «со» — вместе. Ценностно-смысловая
суть этих качеств и их зна- чимость для человека. Сочувствие, содействие как помощь в
совместном проживании горя и радости. Осознание своей полезности другому человеку.
Равнодушие, зависть как противопоставления нравственности. Образ жизни
неравнодушного человека. Главная ценность этической культуры личности.
Основные понятия: равнодушие, зависть, нравственный образ жизни, этическая
культура.
Раздел 8. Судьба и Родина едины (4 ч)
Тема 1. С чего начинается Родина... (1 ч)
Смысловой оттенок понятия «чувство Родины». Соотношение понятий «Родина» и
«Отечество». Связь семьи и Родины зарождается от семейного порога и колыбельной
песни, крепнет и расширяется по мере взросления человека. Ценностно-смысловые
оттенки этой связи.
Значение лада в семье. Простые правила его сохранения.
6
Вековой опыт человечества.
Основные понятия: Родина, Отечество, дом, семья, лад.
Тема 2. В тебе рождается патриот и гражданин (1 ч)
Основы чувства любви к матери и Родине. Общее и особенное. Патриот, гражданин —
сын Отечества, его защитник.
Когда взрослеет гражданин, Родина спокойна.
Основные понятия: патриот, патриотизм, гражданин, гражданственность, любовь,
служение, долг.
Тема 3. Человек — чело века (1 ч)
Смысловое содержание понятия «человек». Определение сути человека в опыте
поколений. Человек таков, как он мыслит. Главенствующие ценности и качества людей.
Мыслители о сути человека.
Основные понятия: человек, образ человека, мышление, жизнедействие, ценность,
мировоззрение.
Тема 4. Слово, обращённое к себе (1 ч)
Итоговое творческое сочинение
ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ ПРОГРАММЫ
ЛИЧНОСТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ
В результате изучения предмета «Основы религиозных культур и светской этики» в
4 классе у обучающегося будут сформированы следующие личностные результаты:
• понимать основы российской гражданской идентичности, испытывать чувство
гордости за свою Родину;
• формировать национальную и гражданскую самоидентичность, осознавать свою
этническую и национальную принадлежность;
• понимать значение гуманистических и демократических ценностных ориентаций;
осознавать ценность человеческой жизни;
• понимать значение нравственных норм и ценностей как условия жизни личности,
семьи, общества;
• осознавать право гражданина РФ исповедовать любую традиционную религию или
не исповедовать никакой религии;
• строить своё общение, совместную деятельность на основе правил коммуникации:
умения договариваться, мирно разрешать конфликты, уважать другое мнение, независимо
от принадлежности собеседников к религии или к атеизму;
• соотносить свои поступки с нравственными ценностями, принятыми в российском
обществе, проявлять уважение к духовным традициям народов России, терпимость к
представителям разного вероисповедания;
• строить своё поведение с учётом нравственных норм и правил; проявлять в
повседневной жизни доброту, справедливость, доброжелательность в общении, желание
при необходимости прийти на помощь;
• понимать необходимость обогащать свои знания о духовно-нравственной культуре,
стремиться анализировать своё поведение, избегать негативных поступков и действий,
оскорбляющих других людей;
7
• понимать необходимость бережного отношения к материальным и духовным
ценностям.
МЕТАПРЕДМЕТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ
• овладевать способностью понимания и сохранения целей и задач учебной
деятельности, поиска оптимальных средств их достижения;
• формировать умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия в
соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации, определять и находить
наиболее эффективные способы достижения результата, вносить соответствующие
коррективы в процесс их реализации на основе оценки и учёта характера ошибок,
понимать причины успеха/неуспеха учебной деятельности;
• совершенствовать умения в различных видах речевой деятельности и
коммуникативных ситуациях; адекватное использование речевых средств и средств
информационно-коммуникационных
технологий
для
решения
различных
коммуникативных и познавательных задач;
• совершенствовать умения в области работы с информацией, осуществления
информационного поиска для выполнения учебных заданий;
• овладевать навыками смыслового чтения текстов различных стилей и жанров,
осознанного построения речевых высказываний в соответствии с задачами коммуникации;
• овладевать логическими действиями анализа, синтеза, сравнения, обобщения,
классификации, установления аналогий и причинно-следственных связей, построения
рассуждений, отнесения к известным понятиям;
• формировать готовность слушать собеседника и вести диалог, признавать
возможность существования различных точек зрения и право каждого иметь свою
собственную, умений излагать своё мнение и аргументировать свою точку зрения и
оценку событий;
• совершенствовать организационные умения в области коллективной деятельности,
умения определять общую цель и пути её достижения, умений договариваться о
распределении ролей в совместной деятельности, адекватно оценивать собственное
поведение и поведение окружающих.
Универсальные учебные действия
Познавательные УУД:
• ориентироваться в понятиях, отражающих нравственные ценности общества –
мораль, этика, этикет, справедливость, гуманизм, благотворительность, а также
используемых в разных религиях (в пределах изученного);
• использовать разные методы получения знаний о традиционных религиях и
светской этике (наблюдение, чтение, сравнение, вычисление);
• применять логические действия и операции для решения учебных задач:
сравнивать, анализировать, обобщать, делать выводы на основе изучаемого фактического
материала;
• признавать возможность существования разных точек зрения; обосновывать свои
суждения, приводить убедительные доказательства;
• выполнять совместные проектные задания с опорой на предложенные образцы.
Работа с информацией:
8
• воспроизводить прослушанную (прочитанную) информацию, подчёркивать её
принадлежность к определённой религии и/или к гражданской этике;
• использовать разные средства для получения информации в соответствии с
поставленной учебной задачей (текстовую, графическую, видео);
• находить дополнительную информацию к основному учебному материалу в разных
информационных источниках, в том числе в Интернете (в условиях контролируемого
входа);
• анализировать, сравнивать информацию, представленную в разных источниках, с
помощью учителя, оценивать её объективность и правильность.
Коммуникативные УУД:
• использовать смысловое чтение для выделения главной мысли религиозных притч,
сказаний, произведений фольклора и художественной литературы, анализа и оценки
жизненных ситуаций, раскрывающих проблемы нравственности, этики, речевого этикета;
• соблюдать правила ведения диалога и дискуссии; корректно задавать вопросы и
высказывать своё мнение; проявлять уважительное отношение к собеседнику с учётом
особенностей участников общения;
• создавать небольшие тексты-описания, тексты-рассуждения для воссоздания,
анализа и оценки нравственно-этических идей, представленных в религиозных учениях и
светской этике.
Регулятивные УУД:
• проявлять самостоятельность, инициативность, организованность в осуществлении
учебной деятельности и в конкретных жизненных ситуациях; контролировать состояние
своего здоровья и эмоционального благополучия, предвидеть опасные для здоровья и
жизни ситуации и способы их предупреждения;
• проявлять готовность изменять себя, оценивать свои поступки, ориентируясь на
нравственные правила и нормы современного российского общества; проявлять
способность к сознательному самоограничению в поведении;
• анализировать ситуации, отражающие примеры положительного и негативного
отношения к окружающему миру (природе, людям, предметам трудовой деятельности);
• выражать своё отношение к анализируемым событиям, поступкам, действиям:
одобрять нравственные нормы поведения; осуждать проявление несправедливости,
жадности, нечестности, зла;
• проявлять высокий уровень познавательной мотивации, интерес к предмету,
желание больше узнать о других религиях и правилах светской этики и этикета.
Совместнаядеятельность:
• выбирать партнёра не только по личным симпатиям, но и по деловым качествам,
корректно высказывать свои пожелания к работе, спокойно принимать замечания к своей
работе, объективно их оценивать;
• владеть умениями совместной деятельности: подчиняться, договариваться,
руководить; терпеливо и спокойно разрешать возникающие конфликты;
• готовить индивидуально, в парах, в группах сообщения по изученному и
дополнительному материалу с иллюстративным материалом и видеопрезентацией.
ПРЕДМЕТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ
9
Предметные результаты освоения образовательной программы модуля «Основы
светской этики» должны отражать сформированность умений:
• выражать своими словами первоначальное понимание сущности духовного
развития как осознания и усвоения человеком значимых для жизни представлений о себе,
людях, окружающей действительности;
• выражать
своими
словами
понимание
значимости
нравственного
самосовершенствования и роли в этом личных усилий человека, приводить примеры;
• выражать понимание и принятие значения российских традиционных духовных и
нравственных ценностей, духовно-нравственной культуры народов России, российского
общества как источника и основы духовного развития, нравственного совершенствования;
• рассказывать о российской светской (гражданской) этике как общепринятых в
российском обществе нормах морали, отношений и поведения людей, основанных на
российских традиционных духовных ценностях, конституционных правах, свободах и
обязанностях человека и гражданина в России;
• раскрывать основное содержание нравственных категорий российской светской
этики (справедливость, совесть, ответственность, сострадание, ценность и достоинство
человеческой жизни, взаимоуважение, вера в добро, человеколюбие, милосердие,
добродетели, патриотизм, труд) в отношениях между людьми в российском обществе;
объяснять «золотое правило нравственности»;
• высказывать суждения оценочного характера о значении нравственности в жизни
человека, семьи, народа, общества и государства; умение различать нравственные нормы
и нормы этикета, приводить примеры;
• первоначальный опыт осмысления и нравственной оценки поступков, поведения
(своих и других людей) с позиций российской светской (гражданской) этики;
• раскрывать своими словами первоначальные представления об основных нормах
российской светской (гражданской) этики: любовь к Родине, российский патриотизм и
гражданственность, защита Отечества; уважение памяти предков, исторического и
культурного наследия и особенностей народов России, российского общества; уважение
чести, достоинства, доброго имени любого человека; любовь к природе, забота о
животных, охрана окружающей среды;
• рассказывать о праздниках как одной из форм исторической памяти народа,
общества; российских праздниках (государственные, народные, религиозные, семейные
праздники); российских государственных праздниках, их истории и традициях (не менее
трёх), религиозных праздниках (не менее двух разных традиционных религий народов
России), праздниках в своём регионе (не менее одного), о роли семейных праздников в
жизни человека, семьи;
• раскрывать основное содержание понимания семьи, отношений в семье на основе
российских традиционных духовных ценностей (семья – союз мужчины и женщины на
основе взаимной любви для совместной жизни, рождения и воспитания детей; любовь и
забота родителей о детях; любовь и забота детей о нуждающихся в помощи родителях;
уважение старших по возрасту, предков); российских традиционных семейных ценностей;
• распознавать российскую государственную символику, символику своего региона,
объяснять её значение; выражать уважение российской государственности, законов в
российском обществе, законных интересов и прав людей, сограждан;
10
• рассказывать о трудовой морали, нравственных традициях трудовой деятельности,
предпринимательства в России; выражать нравственную ориентацию на трудолюбие,
честный труд, уважение к труду, трудящимся, результатам труда;
• рассказывать о российских культурных и природных памятниках, о культурных и
природных достопримечательностях своего региона;
• раскрывать основное содержание российской светской (гражданской) этики на
примерах образцов нравственности, российской гражданственности и патриотизма в
истории России;
• объяснять своими словами роль светской (гражданской) этики в становлении
российской государственности;
• первоначальный опыт поисковой, проектной деятельности по изучению
исторического и культурного наследия народов России, российского общества в своей
местности, регионе, оформлению и представлению её результатов;
• приводить примеры нравственных поступков, совершаемых с опорой на этические
нормы российской светской (гражданской) этики и внутреннюю установку личности
поступать согласно своей совести;
• выражать своими словами понимание свободы мировоззренческого выбора,
отношения человека, людей в обществе к религии, свободы вероисповедания; понимание
российского общества как многоэтничного и много религиозного (приводить примеры),
понимание
российского
общенародного
(общенационального,
гражданского)
патриотизма, любви к Отечеству, нашей общей Родине – России; приводить примеры
сотрудничества последователей традиционных религий;
• называть традиционные религии в России, народы России, для которых
традиционными религиями исторически являются православие, ислам, буддизм, иудаизм;
• выражать своими словами понимание человеческого достоинства, ценности
человеческой жизни в российской светской (гражданской) этике.
11
ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ 4 КЛАСС
МОДУЛЬ "ОСНОВЫ СВЕТСКОЙ ЭТИКИ"
1
Введение. Этика — наука о
нравственной жизни
человека
1
Практически
е работы
Контрольные
работы
№ Наименование разделов и
п/п
тем программы
Всего
Количество
часов
Электронные (цифровые)
образовательные ресурсы
https://edsoo.ru/2023/06/14/v
se-materialy-bibliotekiczifrovogo-o/
2
Этика общения
4
https://edsoo.ru/2023/06/14/v
se-materialy-bibliotekiczifrovogo-o/
3
Этикет
4
https://edsoo.ru/2023/06/14/v
se-materialy-bibliotekiczifrovogo-o/
4
Этика человеческих
отношений
4
https://edsoo.ru/2023/06/14/v
se-materialy-bibliotekiczifrovogo-o/
5
Этика отношений в
коллективе
4
6
Ежели душевны вы и к
этике не глухи
1
https://edsoo.ru/2023/06/14/v
se-materialy-bibliotekiczifrovogo-o/
7
Простые нравственные
истины
4
https://edsoo.ru/2023/06/14/v
se-materialy-bibliotekiczifrovogo-o/
8
Душа обязана трудиться
4
https://edsoo.ru/2023/06/14/v
se-materialy-biblioteki-
https://edsoo.ru/2023/06/14/v
se-materialy-bibliotekiczifrovogo-o/
12
czifrovogo-o/
9
Посеешь поступок —
пожнёшь характер
4
https://edsoo.ru/2023/06/14/v
se-materialy-bibliotekiczifrovogo-o/
10 Судьба и Родина едины
4
https://edsoo.ru/2023/06/14/v
se-materialy-bibliotekiczifrovogo-o/
ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО
ЧАСОВ ПО ПРОГРАММЕ
34
0
0
13
№
п/п
Количество
часов
КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
Тема урока
Дата
изучения
Электронные цифровые
образовательные ресурсы
1 триместр (10 часов)
1 модуль ( 5 часов)
1
Инструктаж по ТБ.
Вводный урок
1
https://edsoo.ru/2023/06/14/vsematerialy-biblioteki-czifrovogo-o/
2
Этика – наука о нравственной
жизни человека
1
https://edsoo.ru/2023/06/14/vsematerialy-biblioteki-czifrovogo-o/
3
Добрым жить на белом свете
веселей.
1
https://edsoo.ru/2023/06/14/vsematerialy-biblioteki-czifrovogo-o/
4
Правила общения для всех.
1
https://edsoo.ru/2023/06/14/vsematerialy-biblioteki-czifrovogo-o/
5
От добрых правил-добрые слова
и поступки
1
https://edsoo.ru/2023/06/14/vsematerialy-biblioteki-czifrovogo-o/
6
Инструктаж по ТБ.
Каждый интересен
7
Премудрости этикета
1
https://edsoo.ru/2023/06/14/vsematerialy-biblioteki-czifrovogo-o/
8
Красота этикета
1
https://edsoo.ru/2023/06/14/vsematerialy-biblioteki-czifrovogo-o/
9
Простые школьные и домашние
правила этикет
1
https://edsoo.ru/2023/06/14/vsematerialy-biblioteki-czifrovogo-o/
1
https://edsoo.ru/2023/06/14/vsematerialy-biblioteki-czifrovogo-o/
10 Чистый ручеек нашей речи
11 Инструктаж по ТБ.
В развитии добрых чувств –
творение души
12 Природа – волшебные двери к
добру и доверию
2 модуль (5 часов)
1
II триместр (11 часов)
3 модуль (5 часов)
1
1
https://edsoo.ru/2023/06/14/vsematerialy-biblioteki-czifrovogo-o/
https://edsoo.ru/2023/06/14/vsematerialy-biblioteki-czifrovogo-o/
https://edsoo.ru/2023/06/14/vsematerialy-biblioteki-czifrovogo-o/
14
13 Чувство Родины
1
https://edsoo.ru/2023/06/14/vsematerialy-biblioteki-czifrovogo-o/
14 Жизнь протекает среди людей
1
https://edsoo.ru/2023/06/14/vsematerialy-biblioteki-czifrovogo-o/
15 Чтобы быть коллективом
1
https://edsoo.ru/2023/06/14/vsematerialy-biblioteki-czifrovogo-o/
16 Инструктаж по ТБ.
Коллектив начинается с меня
4 модуль (6 часов)
1
17 Мой класс – мои друзья
https://edsoo.ru/2023/06/14/vsematerialy-biblioteki-czifrovogo-o/
1
https://edsoo.ru/2023/06/14/vsematerialy-biblioteki-czifrovogo-o/
18 Ежели душевны вы и к этике не глухи 1
https://edsoo.ru/2023/06/14/vsematerialy-biblioteki-czifrovogo-o/
19 Жизнь священна
1
https://edsoo.ru/2023/06/14/vsematerialy-biblioteki-czifrovogo-o/
20 Человек рожден для добра
1
https://edsoo.ru/2023/06/14/vsematerialy-biblioteki-czifrovogo-o/
21 Милосердие – закон жизни
1
https://edsoo.ru/2023/06/14/vsematerialy-biblioteki-czifrovogo-o/
22 Инструктаж по ТБ.
III триместр (13 часов)
5 модуль (6 часов)
1
https://edsoo.ru/2023/06/14/vsematerialy-biblioteki-czifrovogo-o/
Жить во благо себе и другим
23 Следовать нравственной установке
1
https://edsoo.ru/2023/06/14/vsematerialy-biblioteki-czifrovogo-o/
24 Достойно жить среди людей
1
https://edsoo.ru/2023/06/14/vsematerialy-biblioteki-czifrovogo-o/
25 Уметь понять и простить
1
https://edsoo.ru/2023/06/14/vsematerialy-biblioteki-czifrovogo-o/
26 Простая этика поступков
1
https://edsoo.ru/2023/06/14/vsematerialy-biblioteki-czifrovogo-o/
27 Общение и источники преодоления
обид
1
https://edsoo.ru/2023/06/14/vsematerialy-biblioteki-czifrovogo-o/
6 модуль (7 часов)
15
28 Инструктаж по ТБ.
1
https://edsoo.ru/2023/06/14/vsematerialy-biblioteki-czifrovogo-o/
29 Доброте сопутствует терпение
1
https://edsoo.ru/2023/06/14/vsematerialy-biblioteki-czifrovogo-o/
30 Действия с приставкой
«со-»
1
https://edsoo.ru/2023/06/14/vsematerialy-biblioteki-czifrovogo-o/
31 С чего начинается Родина
1
https://edsoo.ru/2023/06/14/vsematerialy-biblioteki-czifrovogo-o/
32 В тебе рождается патриот и
гражданин
1
https://edsoo.ru/2023/06/14/vsematerialy-biblioteki-czifrovogo-o/
33 Человек - человека
1
https://edsoo.ru/2023/06/14/vsematerialy-biblioteki-czifrovogo-o/
34 Слово, обращенное к себе
1
https://edsoo.ru/2023/06/14/vsematerialy-biblioteki-czifrovogo-o/
Ростки нравственного опыта
поведения
ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ
ПО ПРОГРАММЕ
34
16
УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ
ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА
ОБЯЗАТЕЛЬНЫЕ УЧЕБНЫЕ МАТЕРИАЛЫ ДЛЯ УЧЕНИКА
1. Шемшурина А.И. Основы религиозных культур и светской этики. Основы
светской этики. 4 класс. М.: «Просвещение», 2023г.
2. Шемшурина А.И. Основы религиозных культур и светской этики. Основы
светской этики. 4 класс. Рабочая тетрадь М.: «Просвещение», 2023г.
МЕТОДИЧЕСКИЕ МАТЕРИАЛЫ ДЛЯ УЧИТЕЛЯ
Шемшурина А.И. Основы религиозных культур и светской этики. Основы светской
этики. Методическое пособие. 4 класс: пособие для учителей общеобразоват.
организаций / А. И. Шемшурина. — М.: Просвещение
ЦИФРОВЫЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ РЕСУРСЫ И РЕСУРСЫ СЕТИ
ИНТЕРНЕТ
- https://edsoo.ru/2023/06/14/vse-materialy-biblioteki-czifrovogo-o/
- Единая коллекция Цифровых Образовательных Ресурсов. - Режим доступа:
http://schoolcollection.edu.ru\- Презентации уроков «Начальная школа». - Режим
доступа:
http://nachalka.info/about/193
- Поурочные планы: методическая копилка, информационные технологии в школе.
– Режим доступа: www.uroki.ru
Официальный
сайт
УМК
«Перспектива».
Режим
доступа:
http://www.prosv.ru/umk/per-spektiva/info.aspx?ob_no=1237
17
Лист коррекции рабочей программы
Дата в
журнале
Номера
уроков,
которые
интегрируются
Темы уроков
Основа
ния
(приказ
директора
№,
дата)
Контроль
(заместитель
директора
по УВР)
18
