2 класс - Умники и умницы на 2024-2025 уч.год.doc

МИНИСТЕРСТВО ПРОСВЕЩЕНИЯ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ
МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ МОСКОВСКОЙ ОБЛАСТИ
Автономная общеобразовательная некоммерческая организация
"Частный Лицей "ЭКУС "

РАССМОТРЕНО

СОГЛАСОВАНО

УТВЕРЖДЕНО

Руководителем ШМО

Заместитель директора
по УВР Лицея «ЭКУС»

Директор Лицея
«ЭКУС»

________________________

Учителей начальных
классов Лицея «ЭКУС»
________________________
Гребенникова Е.А.
Протокол № 1 от
«26» августа 2024 г.

Амарова Т.И.
Ковальчук С.С
«28» августа 2024 г.
Приказ № 132- ОД от
«30» августа 2024 г.

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
курса внеурочной деятельности
общеинтеллектуального направления

«Умники и умницы»
2 класс
Количество часов в неделю – 1 ч
Количество часов в год- 34ч
СОСТАВИТЕЛЬ:
Мельниченко М.А., учитель начальных классов
высшей квалификационной категории

г.о. Подольск
2024 г.

Пояснительная записка
Рабочая программа к курсу «Умники и умницы» составлена в соответствии с требованиями
Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования, на
основе программы курса «Развитие познавательных способностей» О. Холодовой, – Москва: РОСТ
книга, 2023 г.
Для успешного обучения в школе у учащихся младших классов необходимо развивать
устойчивость и концентрацию внимания, работать над увеличением объема внимания, повышать
уровень распределения и переключения внимания.
Для успешного обучения ребенка в школе и для полноценного усвоения знаний необходимо
вести целенаправленную и систематическую работу по развитию познавательных способностей
учащихся. Очень важно с первых дней обучения в школе прививать у учащихся интерес к
познанию, который является залогом успешного обучения и эффективности образовательной
деятельности в целом. Благодаря познавательному интересу и сами знания, и процесс их
приобретения могут стать движущей силой развития интеллекта и важным фактором воспитания
личности.
Отличительными особенностями являются:
1. Определение видов организации деятельности учащихся, направленных на достижение
личностных, метапредметных и предметных результатов освоения учебного курса.
2. В основу реализации программы положены ценностные ориентиры и воспитательные
результаты.
3. Ценностные ориентации организации деятельности предполагают уровневую оценку в
достижении планируемых результатов.
4. Достижения планируемых результатов отслеживаются в рамках внутренней системы оценки:
педагогом, администрацией, психологом.
5. В основу оценки личностных, метапредметных и предметных результатов освоения программы
факультатива, воспитательного результата положены методики, предложенные Асмоловым А.Г.,
Криволаповой Н.А., Холодовой О.А.
6. При планировании содержания занятий прописаны виды познавательной деятельности
учащихся по каждой теме.
Цель данного курса: развитие познавательных способностей учащихся на основе системы
развивающих занятий.
Основные задачи курса:
1) развитие мышления в процессе формирования основных приемов мыслительной деятельности:
анализа, синтеза, сравнения, обобщения, классификации, умение выделять главное, доказывать и
опровергать, делать несложные выводы;
2) развитие психических познавательных процессов: различных видов памяти, внимания,
зрительного восприятия, воображения;
3) развитие языковой культуры и формирование речевых умений: четко и ясно излагать свои мысли,
давать определения понятиям, строить умозаключения, аргументировано доказывать свою точку
зрения;
4) формирование навыков творческого мышления и развитие умения решать нестандартные задачи;
5) развитие познавательной активности и самостоятельной мыслительной деятельности учащихся;
6) формирование и развитие коммуникативных умений: умение общаться и взаимодействовать в
коллективе, работать в парах, группах, уважать мнение других, объективно оценивать свою работу
и деятельность одноклассников;
7) формирование навыков применения полученных знаний и умений в процессе изучения школьных
дисциплин и в практической деятельности.
Для отслеживания результатов предусматриваются в следующие формы контроля:
2

Стартовый, позволяющий определить исходный уровень развития учащихся по методикам
Холодовой О, Криволаповой Н.А. (результаты фиксируются в зачетном листе учителя);
Текущий:
- прогностический, то есть проигрывание всех операций учебного действия до начала его реального
выполнения;
- пооперационный, то есть контроль за правильностью, полнотой и последовательностью
выполнения операций, входящих в состав действия;
- рефлексивный, контроль, обращенный на ориентировочную основу, «план» действия и
опирающийся на понимание принципов его построения;
- контроль по результату, который проводится после осуществления учебного действия методом
сравнения фактических результатов или выполненных операций с образцом.
Итоговый контроль в формах
- тестирование;
- практические работы;
- творческие работы учащихся;
- самооценка и самоконтроль – определение учеником границ своего «знания-незнания».

Планируемые результаты внеурочной деятельности
Метапредметными результатами изучения курса во 2 классе являются формирование
следующих универсальных учебных действий (УУД).
Личностные УУД:
- Развитие познавательных интересов, учебных мотивов.
- Ориентация на осознание своих удач и неудач, трудностей.
- Стремление преодолевать возникающие затруднения.
- Готовность понимать и принимать советы учителя, одноклассников, стремление к адекватной
самооценке.
Регулятивные УУД:
- Определять и формулировать цель деятельности с помощью учителя.
- Проговаривать последовательность действий.
- Учиться высказывать своё предположение (версию) на основе работы с иллюстрацией рабочей
тетради.
- Учиться работать по предложенному учителем плану.
- Учиться отличать, верно, выполненное задание от неверного.
- Учиться совместно с учителем и другими учениками давать эмоциональную
оценку деятельности товарищей.
Познавательные УУД:
- Ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного с помощью
учителя.
- Делать предварительный отбор источников информации: ориентироваться в учебнике (на
развороте, в оглавлении, в словаре).
- Добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя учебник, свой жизненный
опыт и информацию, полученную от учителя.
- Перерабатывать полученную информацию: делать выводы в результате совместной работы
всего класса.
- Перерабатывать полученную информацию: сравнивать и группировать такие математические
объекты, как числа, числовые выражения, равенства, неравенства, плоские геометрические
фигуры.
- Преобразовывать информацию из одной формы в другую: составлять математические рассказы
и задачи на основе простейших математических моделей (предметных, рисунков, схематических
3

рисунков, схем); находить и формулировать решение задачи с помощью простейших моделей
(предметных, рисунков, схематических рисунков, схем).
Коммуникативные УУД:
- Донести свою позицию до других: оформлять свою мысль в устной и письменной речи (на
уровне одного предложения или небольшого текста).
- Слушать и понимать речь других.
- Читать и пересказывать текст.
- Совместно договариваться о правилах общения и поведения в школе и следовать им.
- Учиться выполнять различные роли в группе (лидера, исполнителя, критика).
Предметными результатами изучения курса во 2 классе являются формирование следующих
умений:
- описывать признаки предметов и узнавать предметы по их признакам;
- выделять существенные признаки предметов;
- сравнивать между собой предметы, явления;
- обобщать, делать несложные выводы;
- классифицировать явления, предметы;
- определять последовательность событий;
- судить о противоположных явлениях;
- давать определения тем или иным понятиям;
- определять отношения между предметами типа «род» - «вид»;
- выявлять функциональные отношения между понятиями;
- выявлять закономерности и проводить аналогии.
Программа рассчитана на 1 год обучения и предназначена для работы с обучающимися 2 класса.
Занятия проводятся 1 раз в неделю по 1 часу, 34 часа в год (34 учебных недели).

Учебно - тематический план:
№п/п
1
2
3
4
5
6
7
8
4

2 класс
Тема
Выявление уровня развития внимания, восприятия,
воображения, памяти и мышления.
Развитие концентрации внимания
Тренировка внимания
Тренировка слуховой памяти
Тренировка зрительной памяти
Развитие аналитических способностей
Совершенствование воображение
Развитие логического мышления
Выявление уровня развития внимания, восприятия
воображения, памяти и мышления на конец учебного
года.

Итого

Кол-во часов
1ч.
5ч
5ч
5ч
4ч
4ч
5ч
4ч
1ч.

(Приложение № 1)
№
п/п

2 класс
Тема занятия
Характеристика
Дата изучения
Корректировка
деятельности
даты изучения
обучающихся
Выявление уровня развития внимания, восприятия, воображения,
памяти и мышления. 1ч.
Выявление уровня
Внимательно слушать и
развития внимания,
понимать задание.
восприятия, воображения, Наблюдать. Действовать
памяти и мышления.
по инструкции.
Развитие концентрации
Развивать главное и
внимания.
существенное на основе
Совершенствование
развивающих заданий и
мыслительных операций.
упражнений.
Развитие аналитических
способностей и
способности рассуждать
Тренировка внимания.
Выделять
Совершенствования
закономерности,
мыслительных операций.
завершать схемы
Развитие аналитических
способностей и
способности рассуждать
Тренировка слуховой
Анализировать
памяти. Развитие
ситуацию, устанавливать
аналитических
причинно- следственные
способностей и
связи.
способности рассуждать
Тренировка зрительной
памяти. Развитие
аналитических
способностей и
способности рассуждать
Развитие логического
мышления. Развитие
аналитических
способностей и
способности рассуждать
Совершенствование
воображения. Развитие
наглядно-образного
мышления. Ребусы.
Задания по
перекладыванию спичек.
Развитие быстроты
реакции.
Совершенствование
мыслительных операций.

Описывать то, что было
обнаружено с помощью
органов чувств.

Называть предметы по
описанию

Действовать по
инструкции, объяснять и
обосновывать выбор
своего действия.

Демонстрировать
способность
переключать,
распределять внимание.
5

Развитие аналитических
способностей и
способности рассуждать
Развитие концентрации
внимания.
Совершенствование
мыслительных операций.
Развитие аналитических
способностей и
способности рассуждать
Тренировка внимания.
Совершенствования
мыслительных операций.
Развитие аналитических
способностей и
способности рассуждать
Тренировка слуховой
памяти. Развитие
аналитических
способностей и
способности рассуждать
Тренировка зрительной
памяти. Развитие
аналитических
способностей и
способности рассуждать
Развитие логического
мышления. Обучение
поиску закономерностей
Развитие аналитических
способностей и
способности рассуждать
Совершенствование
воображения. Развитие
наглядно-образного
мышления. Ребусы.
Задания по
перекладыванию спичек.
Развитие быстроты
реакции.
Совершенствование
мыслительных операций.
Развитие аналитических
способностей и
способности рассуждать
Развитие концентрации
внимания.
Совершенствование
мыслительных операций.
Развитие аналитических
способностей и
способности рассуждать

Делать умозаключение из
двух суждений,
сравнивать,
устанавливать
закономерности,
называть
последовательность
простых действий.
Объяснять значение слов
и выражений. Различать
предметы, по цвету,
форме, размеру.

Объяснять значение слов
и выражений. Различать
предметы, по цвету,
форме, размеру.

Различать предметы по
цвету, форме, размеру.

Демонстрировать
целенаправленное,
осмысленное
наблюдение.

Слушай и считай

Решать задачи,
раскодировать слова.

Тренировка внимания.
Совершенствования
мыслительных операций.
Развитие аналитических
способностей и
способности рассуждать
Тренировка слуховой
памяти.
Совершенствования
мыслительных операций.
Развитие аналитических
способностей и
способности рассуждать

Находить
закономерности

Тренировка зрительной
памяти.
Совершенствования
мыслительных операций.
Развитие аналитических
способностей и
способности рассуждать
Развитие логического
мышления. Обучение
поиску закономерностей
Развитие аналитических
способностей и
способности рассуждать
Совершенствование
воображения. Развитие
наглядно-образного
мышления. Ребусы.
Задания по
перекладыванию спичек.
Развитие быстроты
реакции.
Совершенствование
мыслительных операций.
Развитие аналитических
способностей и
способности рассуждать
Развитие концентрации
внимания.
Совершенствование
мыслительных операций.
Развитие аналитических
способностей и
способности рассуждать
Тренировка внимания.
Совершенствования
мыслительных операций.
Развитие способности
рассуждать
Тренировка слуховой
памяти.

Решать арифметические
ребусы и числовые
головоломки.

Решать задачи на
смекалку.

Развивать внимание,
восприятие, навык счета.

Находить
закономерность

Развитие абстрактного
мышления.

Развитие абстрактного
мышления

Демонстрировать
способность переключать
внимание.

Развивать мыслительные
действия операций
7

Совершенствования
мыслительных операций.
Развитие аналитических
способностей
Тренировка зрительной
памяти.
Совершенствования
мыслительных операций.
Развитие способности
рассуждать
Развитие логического
мышления. Обучение
поиску закономерностей
Развитие аналитических
способностей
Совершенствование
воображения. Развитие
наглядно-образного
мышления. Ребусы.
Задания по
перекладыванию спичек.
Развитие быстроты
реакции.
Совершенствование
мыслительных операций.
Развитие аналитических
способностей
Развитие концентрации
внимания.
Совершенствование
мыслительных операций.
Развитие аналитических
способностей
Тренировка внимания,
слуховой памяти.
Совершенствования
мыслительных операций.
Развитие способности
рассуждать
Тренировка зрительной
памяти, логического
мышления.
Совершенствования
мыслительных операций.
Развитие способности
рассуждать
Совершенствование
воображения. Развитие
наглядно-образного
мышления. Ребусы.
Задания по
перекладыванию спичек.
Выявление уровня
развития внимания,

Находить число пар,
один элемент которых
принадлежит одному
множеству, а другой
второму.
Учить ориентироваться
на плоскости листа.

Развивать мыслительные
операции анализа и
синтеза".

Развивать внимание,
восприятие, навык счета.

Точно выполнять
действия под диктовку,
подбирать
фразеологизмы.

Объяснять решение задач
по перекладыванию
спичек с заданным
условием и решением.

Применять полученные
знания и умения.
Действовать по
инструкции.
Объяснять и
обосновывать выбор
своего действия.
Контролировать
8

восприятия, воображения,
памяти и мышления на
конец учебного года.

результат своей
деятельности
(обнаруживать и
устранять ошибки)

(Приложение № 2)
Учебно-методическое обеспечение
Для учащихся:
1. Холодова О. Юным умникам и умницам. Рабочая тетрадь, 2 класс.- М., Росткнига, 2023.
Для учителя:
1. Холодова О. "Юным умникам и умницам: методическое пособие. 1 (2,3,4) класс".-М.,
Росткнига, 2023.

(Приложение № 3)
Лист корректировки рабочей программы
Номера
Дата в
журнале

уроков,
которые
интегри
руются

Основания
Темы

(Приказ
директора

уроков

№ дата)

Контроль
(заместитель
директора
по УВР)